某學院教務信息管理系統設計與實現

發布時間：2023-07-25 09:29

摘要 I

ABSTRACT II

目錄 IV

第一章緒論 1

1.1課題選題依據及意義 1

1.1.1課題選題來源與依據 1

1.1.2課題研究意義價值 1

1.2教務信息管理系統國內外研究現狀 2

1.2.1國內教務管理信息系統研究現狀 2

1.2.2國外教務管理信息系統研究現狀 3

1.3論文研究內容和結構 4

1.3.1主要內容 4

1.3.2組織結構 5

1.4本章小結 5

第二章現代教務信息管理系統相關技術基礎 6

2.1系統主要應用的相關技術 6

2.2ASP.NET 技術 7

2.3 JAVASCRIPT 技術 9

2.4三層架構 10

2.5RBAC 權限控制 10

2.6SQL 數據庫 11

2.7本章小結 12

第三章現代教務信息管理系統的需求分析 13

3.1教務信息管理系統的總體分析 13

3.1.1教務信息管理系統的設計開發原則 13

3.1.2教務信息管理系統的總體要求 13

3.1.3教務信息管理系統的開發總體目標 14

3.2教務信息管理系統的框架需求分析 15

3.3教務信息管理系統的功能需求分析 16

3.3.1學生功能需求分析 17

3.3.2系統管理員功能需求分析 18

3.3.3教師功能需求分析 18

3.3.4教務管理人員功能需求分析 19

3.4教務信息管理系統的性能需求分析 20

3.4.1教務信息管理系統技術性能目標 20

3.4.2教務信息管理系統數據管理能力目標 21

3.4.3教務信息管理系統UI要求設計目標 22

3.5教務信息管理系統可行性分析 22

3.5.1技術可行性分析 22

3.5.2經濟可行性分析 23

3.5.3操作可行性分析 23

3.6本章小結 23

第四章現代教務信息管理系統的詳細設計 24

4.1教務信息管理系統總體結構設計 24

4.1.1教務信息管理系統總體框架設計 24

4.1.2教務信息管理系統功能結構設計 25

4.2教務信息管理系統功能模塊詳細設計 26

4.2.1系統注冊登錄模塊 26

4.2.2學生功能模塊 27

4.2.3系統管理員功能模塊 29

4.2.4教師功能模塊 30

4.2.5教務管理人員功能模塊 31

4.3系統軟件類設計 31

4.4教務信息管理系統配置設計 32

4.5教務信息管理系統數據庫設計 32

4.5.1數據庫框架構建 32

4.5.2表設計 33

4.5.3結構設計 34

4.5.4表的創建 36

4.6本章小結 39

第五章現代教務信息管理系統的實現 40

5.1系統注冊登錄功能實現 40

5.2系統學生功能模塊實現 41

5.2.1網上選課模塊實現 41

5.2.2考試報名模塊實現 43

5.2.3學生信息維護功能實現 44

5.2.4教學質量評價功能實現 45

5.3教師模塊功能的實現 46

5.3.1考試成績維護管理模塊實現 46

5.3.2教師信息維護管理模塊實現 47

5.3.3學生成績管理功能實現 48

5.3.4教學計劃安排模塊實現 50

5.4教務管理人員模塊實現 51

5.4.1教學管理功能實現 51

5.4.2教師信息管理功能實現 52

5.4.2課程信息管理功能實現 53

5.5系統管理員功能模塊實現 54

5.5.1用戶信息管理 55

5.5.2角色/權限管理功能 55

5.5.3系統日志管理 57

5.6本章小結 58

第六章現代教務信息管理系統的測試 59

6.1教務信息管理系統測試概述 59

6.2教務信息管理系統測試目標及內容 59

6.3教務信息管理系統測試環境 60

6.4教務信息管理系統詳細測試過程 62

6.4.1教務信息管理系統的性能測試 62

6.4.2教務信息管理系統的鏈接和導航測試 62

6.4.3教務信息管理系統測試類型 62

6.5教務信息管理系統功能測試及結果分析 64

6.5.1測試用例 64

6.5.2用例測試結果 65

6.5.3測試結果分析 66

6.6教務信息管理系統性能測試 66

6.7本章小結 68

第七章總結與展望 69

7.1課題總結 69

7.2課題展望 69

7.3本章小結 70

致謝 71

參考文獻 72

第一章緒論

1.1課題選題依據及意義

1.1.1課題選題來源與依據

為了實施加快發展現代教育的重大部署，根據全國教育工作會議的要求，我國高等教育的發展現在有了新的機遇。隨著互聯網技術的快速發展，傳統方法已不能滿足教育教學的需要。因此界各地的高校都開始推進教育信息建設，教務管理作為教育管理的重要組成部分。

該.學.院.位.于.國.家.歷.史.文.化.名.城.四.川.省.宜.賓.市.。.學.校.是 2001.年.經.國.家.教.育.部. 批.準.，.由.原.宜.賓.師.范.高.等.專.科.學.校.和.四.川.教.育.學.院.宜.賓.分.院.合.并.組.建.而.成.的.省. 屬.全.日.制.綜.合.性.普.通.本.科.院.校.。2010.年 7 月.，.中.共.中.央.、.國.務.院.印.發.了.《.國.家. 中.長.期.教.育.改.革.和.發.展.規.劃.綱.要（2010－2020.年）》.，.其.中.第.十.九.章.明.確.指.出.“. 加.快.教.育.信.息.化.進.程.”.。.要.“.把.教.育.信.息.化.納.入.國.家.信.息.化.發.展.整.體.戰.略.，.超. 前.部.署.教.育.信.息.網.絡.。.”.同.時.，.“.充.分.利.用.優.質.資.源.和.先.進.技.術.，.創.新.運.行.機. 制.和.管.理.模.式.，.整.合.現.有.資.源.，.構.建.先.進.、.高.效.、.實.用.的.數.字.化.教.育.基.礎.設.施.。 [2]”.教.務.管.理.工.作.向.來.是.學.院.管.理.工.作.中.的.關.鍵.組.成.部.分.，.是.高.等.教.育.中.的.重. 要.環.節.，.是.反.映.學.院.教.學.管.理.能.力.和.教.學.水.平.的.重.要.指.標.。.針.對.《.規.劃.綱.要.》. 的.具.體.要.求.和.學.院.育.發.展.的.現.狀.，.有.必.要.加.大.學.院.教.務.管.理.的.信.息.化.建.設.，.努. 力.改.變.傳.統.的.教.務.管.理.模.式.，.形.成.科.學.的.教.務.管.理.事.務.處.理.機.制.和.信.息.管.理.模. 式.，.因.此.，.隨.著.某.學.院.教.務.管.理.的.在.功.能.需.求.方.面.的.不.斷.提.高.，.同.時.在.日.常.教. 務.管.理.工.作.中.對.性.能.方.面.的.更.高.需.求.，.開.發.和.設.計.科.學.合.理.的.基.于 web 的.教.務. 管.理.信.息.系.統.已.經.是.勢.在.必.行.。

隨.著.教.務.管.理.需.求.的.不.斷.提.高.，.日.常.的.教.務.管.理.在.系.統.的.性.能.方.面.的.也.有. 著.較.高.的.需.求.，.所.以.，.研.發.出.一.套.科.學.合.理.的.現.代.教.務.管.理.信.息.系.統.尤.為.有.必. 要.。

1.1.2課題研究意義價值

基.于 web 的.學.院.教.務.管.理.信.息.系.統.的.開.發.和.實.現.，.首.先.系.統.在.功.能.上.能.夠. 充.分.涵.蓋.教.務.管.理.中.的.各.個.不.同.環.節.，.能.夠.充.分.滿.足.教.務.管.理.中.的.學.籍.管.理.、. 選.課.管.理.、.教.學.評.價.、.招.生.專.業.公.布.等.方.面.的.功.能.需.求.，.形.成.包.括.從.學.生.報.名.、. 在.校.學.習.以.及.畢.業.等.各.個.不.同.階.段.的.一.體.化.的.教.務.管.理.模.式.，.同.時.系.統.能.夠.全. 面.支.持.網.絡.應.用.，.較.好.的.滿.足.學.院.對.在.職.培.訓.學.員.進.行.有.效.教.務.管.理.的.需.求.。. 系.統.的.設.計.和.實.現.具.有.兩.個.方.面.的.重.要.價.值.：

第.一.，.在.理.論.方.面.，.開.發.和.設.計.科.學.合.理.的.學.院.教.務.管.理.信.息.系.統.，.為.提. 高.學.院.教.務.管.理.水.平.提.供.了.一.個.重.要.契.機.，.有.利.于.高.效.地.進.行.教.務.管.理.工.作.，. 對.于.形.成.科.學.化.和.規.范.化.的.教.務.管.理.具.有.重.要.的.價.值.，.同.時.也.更.加.方.便.了.地.理. 上.分.布.廣.泛.的.廣.大.在.職.學.員.。.學.院.教.務.管.理.信.息.系.統.的.開.發.，.還.有.利.于.為.廣.大. 師.生.提.供.及.時.的.信.息.，.使.學.院.教.務.管.理.的.理.念.更.加.先.進.，.同.時.為.提.高.學.院.教.務. 工.作.效.率.和.推.進.教.學.改.革.提.供.了.重.要.的.參.考.依.據.，.對.于.提.高.學.院.育.水.平.，.培.養. 高.素.質.人.才.和.打.造.高.品.質.學.院.也.具.有.積.極.意.義.。

第.二.，.應.用.方.面.，.論.文.開.發.的.學.院.教.務.管.理.信.息.系.統.涉.及.的.功.能.眾.多.，.包. 括.系.統.工.具.、.教.學.資.源.、.學.籍.管.理.、.教.學.計.劃.、.開.課.管.理.、.選.課.管.理.、.考.務.、. 成.績.管.理.、.畢.業.設.計.、.畢.業.資.格.審.查.，.教.學.質.量.監.控.、.教.材.管.理.等.多.個.子.系.統.，. 在.功.能.上.能.夠.涵.蓋.學.院.教.務.管.理.領.域.中.的.各.個.環.節.，.能.夠.形.成.一.體.化.的.管.理.模. 式.。.此.外.，.開.發.的.學.院.教.務.管.理.信.息.系.統.全.面.支.持.網.絡.應.用.，.能.夠.較.好.的.解.決. 在.職.學.員.分.散.，.分.布.的.教.學.點.繁.多.等.問.題.，.有.效.的.改.善.學.院.育.在.職.培.訓.學.生.的. 各.種.查.詢.、.報.名.、.考.試.及.通.知.通.告.公.布.等.方.面.的.功.能.需.求.。.總.之.，.學.院.教.務.管. 理.信.息.系.統.的.開.發.，.對.于.改.變.傳.統.的.教.務.管.理.模.式.、.教.務.管.理.的.事.務.處.理.機.制. 和.信.息.管.理.模.式.具.有.重.要.的.應.用.價.值.。

1.2教務信息管理系統國內外研究現狀

如.今.，.信.息.技.術.的.快.速.發.展.為.教.務.管.理.提.供.了.一.個.契.機.，.教.務.管.理.信.息.化. 正是IT技術在教育管理領域的具體應用［3］。.國內外高校都已經開始利用計算機. 與信息技術來改進學校教務管理工作。

121國內教務管理信息系統研究現狀

隨著我國高校信息建設進程的不斷加快，計算機技術與信息技術.開始大量用來推進學校教育.的改革。從發展的歷程來看，國內的高校教.務管理經歷了以下幾種管理模式：第一，單機模式。這一模式主要是面向單個職能部門的事務處理。第二，較小的局域網的形式。這種模式主要限于部門內部的局域網，其缺陷在于不能實現不同部門間的數據共享，也無法實現信息資源的合理流動，網絡利用率較低。第三，主機—終端形式。即主機與終端相連的集中式管理系統，這種方式開放性差，難于維護和升級，程序開發自由度小。這三種模式目前都不能很好的適應教務管理的.需要。［7］

近.些.年.來.，.高.校.招.生.人.數.不.斷.增.加.，.規.模.也.越.來.越.大.，.使.高.校.的.教.學.管.理. 模.式.和.教.學.方.法.都.發.生.了.重.要.改.變.，.對.高.校.教.務.管.理.系.統.提.出.了.很.多.新.的.功.能. 要.求.。.而.在.的.教.務.管.理.領.域.，.由.于.教.務.管.理.環.境.的.重.大.改.變.，.國.內.許.多.大.學.紛. 紛.嘗.試.運.用.基.于.網.絡.環.境.的.教.務.管.理.平.臺.進.行.日.常.的.教.務.管.理.活.動.。.例.如.，.西. 南.大.學.學.院.正.在.開.發.的.教.務.管.理.系.統.，.該.系.統.在.首.頁.涵.蓋.了.學.院.首.頁.、.學.院.概. 況.、.規.章.制.度.、.成.教.招.生.、.成.教.教.務.管.理.、.自.學.考.試.、.各.類.培.訓.、.收.費.公.示.、. 文.件.下.載.等.模.塊.。.其.中.在.建.中.的.成.教.教.務.管.理.模.塊.中.包.括.管.理.員.登.錄.、.學.生.信. 息.查.詢.、.服.務.指.南.、.規.章.制.度.、.文.件.資.料.下.載.等.功.能.，.服.務.指.南.包.括.學.歷.電.子. 注.冊.圖.像.核.對.操.作.流.程.、.畢.業.證.遺.失.后.如.何.補.辦.畢.業.證.明.書.的.辦.法.、.函.授.站.教. 學.工.作.流.程.、.新.生.報.到.工.作.流.程.、.面.授.工.作.指.南.等.功.能.，.規.章.制.度.中.主.要.包.括. 有.關.考.試.紀.律.的.相.關.規.定.，.文.件.資.料.下.載.中.包.括.招.生.簡.章.及.專.業.信.息.以.及.教.學. 管.理.和.監.控.的.相.關.材.料.。.山.西.財.經.大.學.學.院.的.教.務.管.理.主.要.采.用.網.頁.頁.面.的.形. 式.進.行.信.息.的.展.示.和.查.詢［8］。.華.中.農.業.大.學.學.院.將.教.務.管.理.的.諸.多.環.節.分.別.劃. 分.為.通.知.公.告.、.辦.事.指.南.、.開.放.資.源.、.站.點.工.作.、.網.上.教.育.、.規.章.制.度.、.下.載. 資.料.等.部.分.進.行.管.理.。.長.江.師.范.學.院.學.院.將.教.務.管.理.分.為.教.學.管.理.、.學.籍.管.理.、. 畢.業.辦.證.等.模.塊.，.主.要.采.取.網.頁.新.聞.的.模.式.進.行［9］。

總.體.上.看.，.國.內.多.數.高.校.都.比.較.重.視.教.務.管.理.，.在.學.院.的.網.頁.上.均.設.置.了. 相.關.模.塊.并.進.行.了.一.定.程.度.的.開.發.。.充.分.顯.示.出.隨.著.網.絡.的.快.速.發.展.以.及.網.絡. 數.據.庫.的.普.遍.應.用.，.高.校.教.務.管.理.系.統.的.建.設.理.念.也.開.始.更.加.先.進.，.基.于 Web 的.教.務.管.理.系.統.開.發.已.經.占.據.主.流.。.以.計.算.機.及.網.絡.技.術.、.現.代.教.育.技.術.及.信. 息.技.術.為.支.撐.，.以.開.放.式.、.交.互.式.、.共.享.式.為.原.則.，.建.設.信.息.安.全.可.靠.、.傳.輸. 快.速.、.分.散.處.理.、.集.中.優.化.、.資.源.共.享.的.教.務.管.理.環.境.正.在.成.為.人.們.的.共.識.。. 但.從.更.加.深.入.的.角.度.看.，.國.內.高.校.對.于.教.務.管.理.系.統.的.開.發.和.應.用.還.有.待.進.一. 步.深.入.，.涵.蓋.教.務.管.理.的.多.個.環.節.、.成.熟.而.功.能.完.備.的.教.務.管.理.系.統.還.較.為.少. 見.。

1.2.2國外教務管理信息系統研究現狀

發.達.國.家.對.非.常.重.視.高.校.教.育.，.對.于.教.務.管.理.方.面.也.提.供.了.大.量.的.資.金.，. 開.展.該.領.域.的.應.用.研.究［4］。.而.對.于.信.息.管.理.系.統.的.功.能.、.技.術.路.線.、.擴.展.性.以. 及.與.其.他.應.用.系.統.的.集.成.等.角.度.看.，.國.外.的.發.展.更.加.成.熟.。.在.教.務.管.理.系.統.開. 發 . 的 . 環 . 節 . ， . 常 . 用 . 的 . 系 . 統 . 平 . 臺 . 包 . 括 CORBA(Common Object Request Broker Architecture)、NET和 J2EE(Java2 Platform Enterprise Edition)等。其中公用對象請求代理程序體系結構平臺CORBA是由對象管理組織OMG(Object Management Group) 提出的，其優勢在于系統無關性和語言無關性，但其主要缺點是 CORBA 應用程序的復雜性和總體.性能的不可靠性［5］。

.NET 平臺是微軟公司提出的 Windows DNA(Distributed internet Application Architecture) 系統的升級版本。平臺的最大優勢是將用微軟開發的不同語言編寫的NET.的COM+(Component Object Model)服務器端組件集成為微軟中性語言，. 實現系統上的商務邏輯，使得多種語言.可以自由地在整個 NET 平臺上互用。 J2EE 是由 SUN 公司提出的完全針對網絡環境設計的，基于 J2EE 標準開發的應用可以跨系統地移植， J2EE 中多數標準定義的接口，可以與許多廠商的產品實現對接，所以應用最為廣泛。 J2EE 實際上是一個規范和標準，即讓更多的廠商共同參與規范的制定。任何一家公司都可以依據這些規范和標準來開發自己的產品，實現了平臺的開放性和可移植性［6］。

1.3論文研究內容和結構

1.3.1主要內容

現有的學院教.務管理信息系統用戶分為以下幾類：教師用戶、學生用戶以及訪客四大類。相對來說，現有的學院教.務管理系統功能還較為單一，不能滿足現有參與的在職學員的需求。論文新開發的學院教.務管理信息系統在.學生管理功能、系統維護管理功能、信息查詢功能等方面進行了拓展，并針對原有系統在選課、成績管理、畢業管理等方面的不足，進行有針對性的延伸，同時加強了信息安全管理和系統運營維護方面的功能。論文針對某學院教.務管理的實際操作情況和教.務管理信息系統的現狀，對學院教.務管理信息系統進行了開發設計和主要實現，

介紹系統所需要的運行環境及后臺支持以及開發中采用的 MVC 基本架構，研究了基于 SSH 集成的 MVC 設.計模式的實現過程和實現方法。介紹系統開發的主要目標和基本原則，對系統進行詳細的需求分析，根據需求分析結果對系統的功能模塊進行了劃分和細化。論述了系統的基本功能特征，給出系統的總體功能框架和實現架構。設.計了系統的體系結構方案，給出系統的開發標準和應用平臺配置。從具體實現的角度，構建了系統開發和實現的具體環境，對系統的主要模塊進行了詳細分析和設.計，包括系統注冊登錄模塊、學生模塊、教師模塊、教.務管理人員模塊和系統管理員模塊，對系統的數據庫進行了詳細設.計，給出了系統數據庫的構建框架和數據庫的具體結構設.計，創建了系統數據庫表。

1.3.2組織結構

論文共分為七章：第一章，緒論。對論文的選題來源、論文的研究意義和價值進行論述，對論文研究相關領域的國內外研究現狀進行研究和分析。

第二章：系統研發中涉及的關鍵技術。描述了 MVC的基本架構及其原理，對基于SSH集成實現MVC架構的關鍵技術進行闡述，給出了 SSH集成的基本思路和方法。

第三章：系統需求分析。根據學院的實際情況，了解實際需求，統計分析所需功能。

第四章：系統的詳細設計。說明了系統開發的主要目標和基本原則，根據系統的基本需求劃分系統的功能模塊，給出系統的總體功能框架和實現架構。搭建系統開發和實現的具體環境，詳細分析和設計系統的主要功能模塊以及系統數據庫。.

第五章：系統實現。對系統中的各個功能實現部分進行了展示介紹，同時給出了相應的核心代碼。

第六章：系統測試。對系統的各個功能模塊進行用例測試、性能測試，檢測系統的可行性。

第七章，結束語。總結論文的主要工作，并提出下一步工作展望。

1. 4本章小結

對課題來源和選題依據進行了詳細說明，論述了課題研究的意義和應用價值。對課題研究涉及的國內外研究現狀進行了綜述，包括教務管理系統的應用現狀和開發設計中涉及的關鍵技術。最后對課題研究的主要內容和組織結構進行說明。

第二章現代教務信息管理系統相關技術基礎

2.1系統主要應用的相關技術

高校教.務管理信息系統的發展和應用是隨著計算機技術.和網絡技術的發展應用而逐漸發展起來的。從目前.應用的情況來看，多數高校教.務管理信息系統都是基于 Web 技術實現的。但從系統采用的基本架構和實現方式來看，也有較大的差別。周鳳鳴在其碩士論文《輔助招生系統的設.計與實現》中，根據招生工作的需求，設.計了輔助招生信息系統，其中采用了 “SOA 招生管理智能客戶端” + “B/S信息發布與瀏覽平臺”的產品架構。［10］

系統在網絡連接與斷開兩種環境下，都能正常的工作，系統體系結構采用了 SOA 架構。陳珊在《高校教.務管理系統的設.計與實現》中，根據高校教.務管理工作的實際需求，實現了一套基于 Web 環境的教.學管理系統。其中，系統的開發平臺采用MicrosoftNET， Web Services運行環境為NET Framework，開發工具采用VisualStudioNET，開發語言是ASPNET和C#。黨瑩設計開發了基于B/S 結構的教師信息管理系統，在實現技術方面，采用了 B/S 的三層體系結構，結合MVC模式，利用UML對系統的需求進行建模.，.并基于J2EE平臺.，采用Java. 編程語言.進行開發。熊偉設.計開發了基于 Web 的課程考試報名管理系統，其中系統.采用基于平臺的多層體系結構模式，以集中式資源數據庫為基礎，采用三層的B/S結構，并在中間層上.采用基于MVC的設計模式，.通過delphi應用程序. 操作數據源的SQL語句.，并.處理SQL語句返.回的結果［11］。

遲敏以職專學校教.務管理系統.為開發背景設.計實現了一個教.務管理系統，系統根據軟件工程的理論、方法和規范，采用結構化生命周期法和原型法相結合.，.進行.了.教務管理系統的開.發。.其中.，.系統以Microsoft Visual Basic 60作.為前臺界面開發工具，SOL Server 2005作為后臺數據庫支.持，采用C/S系統開發模. 式.， .運.行.于 Windows 平.臺.上.。 .孫.佳.針.對.哈.爾.濱.德.強.商.務.學.院.教.務.管.理.的.需.求.現. 狀.， .設.計.與.實.現.了.一.個.基.于.學.分.制.的.教.務.管.理.系.統.。 .其.中.系.統.的.后.臺.數.據.庫.采. 用了 Orac1egi,.服務器端的WEB應用采用了 JAVA開發和設計［26］。高寒竹針對. 威.海.職.業.學.院.教.務.管.理.中.函.待.解.決.的.問.題.， .以.軟.件.工.程.的.思.想.對.威.海.職.業.學.院. 教務管理系統的開.發過程進行了描述和分析。

系統實現部分的技術平臺采用了微軟 NET 框架，開發語言.采用 ASP NET 技術.框.架.編.寫.， .開.發.工.具.選.擇.了.微.軟.的 VISualStudio.NET2005.。 .系.統.的.服.務.器.數.據. 庫采用.微軟SQLServer2005中文企.業版.，.服務器.操作系統為Windows Server 2003，. 服務器核心組件為NET Framework［12］。

總體來看，近年來個院校開發的教學和教務管理信息系統基本框架主要是基于三層的B/S結構，在開發環境上各有特點，在數據庫方面采用SOL Server和 Oracle的居多。而對于開發語言的選擇，Java編程語言極為流行。

隨著軟件開發的發展，軟件開發從開始僅僅是“算法+數據結構=程序”到目前已經發展成“設計模式+對象組建+開發工具=程序”。開發工具選擇的好壞已成為系統軟件成功開發的重要因素之一。本文設計的教務管理管理系統采用當今發展迅速的互聯網等技術為設計基礎，在整體的構架上主要運用了 RFID 技術， ASP .NET技術，MVC構架技術，UML技術Java技術，RBAC權限技術以及數據庫技術。

2.2 ASP.NET 技術

.NET源自windows研發的一個平臺，微軟把.NET稱為是一個XML Web Services 的平臺，它的系統兼容性十分強大，現在所有的 Microsoft 操作系統都可以發現.NET的技術，該技術可以同時創建高效的模塊并且短時間內可以對其進行整合，許多的新軟件都可以通過此平臺進行整合，其包容性和可塑性也十分強大。公共語言運行時(Common Language Runtime)o基于C語言或其他語言，為了提供兼職行新語言的研究和開發。運行時環境使編譯環境相似的中間結構基礎上，所以網絡技術可以成為主流設計技術。

在.操.作.平.臺.內.部.語.言.編.譯.程.序.翻.譯.成.一.系.列.的.程.序.代.碼.系.統.， .再.通.過 CLR 函數實現編譯.過程。.最后.，一種語言的應用。ASPnet和Windows Forms是數據. 開發層，它基于基類庫，能夠讓程序開發更加方便和快捷。 NET 有一個專門為云端環境優化過.的模式，該模式允許你在部署程序的時候連同他們所用到的NET 的相關庫一.同部署.，由于NET的運行時和框架中的庫部署在了.程序基礎(app-basis) 上。.所以在同一臺機器上,每一個程序可以運行不同版本的NET并且可以單獨. 升^,.互不影響［16］。

ASPNET 應用程序是專為云環境。會話狀態和緩存等服務，將基于程序的操作條件(云或普通的主機環境)來調整自己的行為，但他們是.一個統.一的API為開發人員。當修改了 web 應用程序的代碼，不需要執行編譯步驟，刷新瀏覽器頁面可以直接看到修改后的效果，這對于提高效率，優化底層 CLR 加載時間和新的 NET 的編譯器這是很有意義的。 ASP NET 發布了一個新的便攜式--ApiPort 統計分析工具。它為您提供了兩個主要數據：代碼可以運行平臺和阻止你運行在其他平臺上。

ASP工作流程如圖2-1所示:

命令行工具程序可移植性統計分析結果生成 Excel 格式的報告，該報告提供了兩個容易查看視圖。它被指定為該平臺提供了一個高級視圖，區分顏色，同時它還提供了一個詳細的列表是一個代碼的所有類型的成員的支持平臺。考慮到報告是一個Excel文件，您可以很容易地過.濾列表.，.建立數據透視表，做進一. 步分析。

普通的 web 訪問過.程：一個普通的網站的過.程簡單的總結，為我們普通的站點訪問中，涉及到的技術問題是：瀏覽器訪問用戶，瀏覽器向服務器發送一個HTTP請求；服務器接收HTTP請求，Web Server相應的初步處理.，使用服務. 器腳本生成的頁面；.服務器腳本（利用Web Framework）調用本地和客戶端傳.來的數據，生成頁面；Web Server將生成的頁面作為HTTP響應的body.，.根據不同. 的處理結果生成HTTP header，發.回給客戶端；瀏覽器解析HTML.包含的內容，用得到的 CSS 代碼進行外觀上的進一步渲染， JS 代碼也可能會對外觀進行一定的處理；.客戶端（瀏覽器）接收到HTTP響應.，.通常第.一個請求得到的HTTP響應的body.里是HTML.代碼.，于是對HTML.代碼.開始解析.；用戶與頁面.交互（點擊，懸停等等）時，JS代碼對此作出一定的反應，添加特效與動.畫.；交互的過程中可能需要向服.務器索取或提交額外的數據（局部的刷新，類似微博的新消息通知），一.般不是跳轉就是通過JS代碼（響應某個動作或者定時）向Web Server 發送請求，Web Server再用服務器腳本進行處理（生成資源or寫入數據之類的），把.資.源.返.回.給.客.戶.端.， .客.戶.端.用.得.到.的.資.源.來.實.現.動.態.效.果.或.其.他.改.變[17].。 ASPNET.結構通常采用層次結構，現在最流行.的是運用三層架構，即UI層、.業務邏輯層和數據層。

ASP.為Active Server Pages的縮寫.,它的意思是.“活動服務器網.頁”。是一. 種既使用VBScript.又使用了 JavaScript.腳本程序代碼的網頁。ASP網頁在瀏覽器. 瀏覽時，相應的HTML.代碼由Web服務器根據不同的請求生成，再返還給瀏.覽器。.動態的網頁就是這樣生成的[18]。

因.為.腳.本.在.服.務.器.上.運.行.， .所.以 Web 服.務.器.的.處.理.完.成.后.， .將.發.送.到.瀏.覽. 器標.準的HTML.頁面。.這就說.明了 ASP只能運行在服務器上可以支.持。腳本駐. 留在服務器端好處是用戶只能看到最終的HTML.內容。

2.3JavaScript 技術

JavaScript 一.種.直.譯.式.腳.本.語.言.， .是.一.種.動.態.類.型.、 .弱.類.型.、 .基.于.原.型.的.語. 言.,內置支持.類型。它的解.釋器被稱為JavaScript.引擎.,.為瀏覽器.的.一部^.,.廣泛用于客戶端的腳本語言，最早是在HTML （標準通用標記語言下.的.一個應用）網頁上使用，用來給HTML.網頁增加動態功能。

JavaScript由Netscape與Sun兩個大型的公司一起制作出來的。目前網頁設計中最好用的語言是JavaScript,可以達到許多有創意且特別的效果。JavaScript的前身是LiveScript,是由Netscape公司設計的，后來經過兩家公司的合作之后就被改名成 JavaScript 了。 [16]

經過Java的啟發，JavaScript從而被設計出來，所以他們語法也有一些相同之處,而由 Self 和 Scheme 起草的 JavaScript 設計原則。而 DocumentObjectModel、 ECMAScript和BrowserObjectModel三個不同的部分構成了 JavaScript,下圖當中是JavaScript構成的詳圖，如圖2-3所示：

2.4三層架構

三層架構：數據訪問層（DAL）、業務邏輯層（BLL）、表現層（UI）。通常，將應用程序劃分為三個層次，主要是為了實現“高內聚力、低耦合”悶。

三層構架體系結構可以對應用程序業務操作不同階段代碼封裝問題進行有效的解決，主要是為了讓程序員在開發過程中關注階段的業務邏輯。程序員可以封裝操作數據庫的代碼，然后通過調用參數方法來返回用戶需要的數據，因此，程序員在處理特定的業務邏輯時就不用擔心數據存儲問題。

三層架構的優點［9］:

（1）在給定的開發階段，開發人員只能專注于程序的一個方面，從而使其易于高效開發。

（2）當一層的內容需要更改時，代碼替換可以很容易地實現，而不需要從另一層進行任何更改。

（3）大大減少了程序代碼的冗余，減少了各層之間的依賴關系。

（ 4）促進標準化發展。

2.5RBAC權限控制

安全訪問控制是系統建設過.程中一個主要問題，實現方便、安全、快捷和穩定的安全保護措施是系統安全運行的重要問題，如果不能實現安全訪問，該系統就無法正常使用，甚至會造成重要信息泄露等一些列嚴重后果。通過RBAC. 權限控制實.現系統的安全控制。

在 RBAC 之中，有五個基礎數據元素。分別是：許可權，角色、目標、用戶、操作，賦予了他們權限角色，不是賦予用戶角色，當角色指定給其他的用戶時，該用戶有此相應的權限。會話sessions.是用戶與激活角色之間映射［18］。

在教務管理系統中，控制存取應用能夠保證系統中資源不被非法的進行訪問、使用，保證用戶在權限范圍內的使用。它是一種保護管理系統安全，保護人.員.信.息.資.源.的.非.常.重.要.的.手.段.。 .系.統.的.設.計.不.僅.需.要.使.用.安.全.機.制.訪.問.控.制.， . 還.需.要.利.用.系.統.的.應.用.服.務.器.、 .數.據.庫.中.的.安.全.控.制.手.段.來.進.行.安.全.保.護.。

基于RBAC.的權限控制安全訪問的特殊優勢.：針對用戶越權使用資源或非法訪問系統的一種防御措施。防止訪問主體（進程、服.務、用戶等，對.訪問客體（文件、系統.等，權限被系統.限制，從而保證計系統合法性[19] 。故教.務管理系統的采取的安全訪問是 RBAC 的權限控制功能。系統把按鈕、檔案資料、用戶界面以及檔案資料目錄等看成資源，根據角色對.資源分配實現對.用戶在系統中資源訪問權.限控制，.保證未經授權用戶不能對數據進行訪問。

RBAC權限控制模型如下圖：

圖2-5 CAS統一授權認證順序圖

2.6SQL數據庫

客戶端也就是操作端，是由工具等組成的，本地的數據庫指的是數據庫通常在客戶端連接上服務器以后才能夠正常的使用的數據庫。遠程的數據庫指的是在網絡環境的條件下才能夠對服務器進行使用的數據庫，遠程數據庫在正常使用的時后要先對數據庫鏈進行建設,這樣子才可以對遠程DB數據進行更好的存儲調用。

SQL 數據庫由美國甲骨文公司開發的，其中大致的分為服務器和客戶端兩部分。SQL Server關系數據庫當中具有的信息管理方式有著較全面的開放性。SQL 數據庫有其特有的實例名稱SID[12]。諸多服務器的用戶例如：Sys, Internal, System 等。Sys是Internal的另一說法，同時也是DBA的普遍用戶名，Sys的權限要比System 的要稍微大一點。

SQL 數據庫大致上可以分為兩種儲存方式：邏輯和物理存儲。其中邏輯存儲的主要作用是對數據庫的整體物理型空間進行標記。數據塊是數據庫當中操作最小的單位, SQL 數據庫是經過多個 SQL 數據庫塊來對請求數據的操作來執行的。段是一種含有邏輯的儲存結構,其主要是經過不定個數的范圍對特定的一種結構進行形成。段可以分為索引段、數據段、回滾段等。其中索引段是對存放表進行索引；數據段是對表的數據進行存放；回滾段一般是用于出現異常的時候來及時的對事務進行恢復［13］。

根據上面SQL Server數據庫的一些整體特征，所以此次的設計當中系統的后臺數據庫的工具會利用 Microsoft SQL Server 2008。

2.7本章小結

介紹和描述了系統開發中采用的 MVC 基本架構，給出了基于 SSH 集成的 MVC設計模式的實現過程和實現方法，對Struts框架、Spring框架以及Hibernate 框架進行了具體論述，簡要介紹了 J2EE平臺和SQL數據庫。

第三章現代教務信息管理系統的需求分析

系統需求主要是指用戶對系統在功能、行為、性能、設計等的期望。系統軟件的需求分析是系統軟件開發的開端,同時也是其關鍵點。某學院現代教務信息管理系統的基本任務是實現教務管理自動化、系統化和規范化。本系統開發主要目的是提高學校教務信息管理水平，降低工作強度，提高老師的工作效率。

3.1教務信息管理系統的總體分析

3.1.1教務信息管理系統的設計開發原則

根.據.學.院..教.務.管.理.信.息.系.統.開.發.設.計.的.目.標.以.及.業.務.需.求.的.特.點.， .為.了.能. 夠.切.實.提.高.系.統.建.設.水.平.和.開.發.效.率.， .在.教.務.管.理.信.息.系.統.開.發.和.設.計.的.具.體. 實施.過程.中應該遵循以下幾方面的原則.：

第一，整體規劃的原則。學院教務管理信息系統的開發和設.計應該作為學院.建.設.數.字.化.學.院.的.重.要.舉.措.， .是.校.園.數.字.化.系.統.的.一.個.重.要.子.系.統.和.關.鍵.組. 成.部.分.。 .在.進.行.教.務.管.理.信.息.系.統.的.建.設.時.， .首.先.要.處.理.好.系.統.局.部.與.學.院.信. 息.化.系.統.整.體.之.間.的.關.系.， .使.教.務.管.理.信.息.系.統.的.建.設.與.校.園.信.息.化.建.設.的.總. 目標相吻合，充分考慮教務管理信息系.統與學院其它系統的銜接。

第二，先進性的原則。目前.來看，基于組件的軟件開發方法已經成為現代軟.件.開.發.的.主.流.， .學.院..教.務.管.理.信.息.系.統.的.構.建.需.要.采.取.基.于.組.件.的.構.建.思.路. 進.行.業.務.功.能.的.開.發.， .保.證.系.統.的.可.維.護.性.、 .可.重.用.性.、 .可.重.組.性.和.易.擴.充.性.。

第.四.， .安.全.可.靠.的.原.則.。 .教.務.管.理.信.息.系.統.在.帶.來.信.息.共.享.和.提.高.管.理.效. 率.的.同.時.也.不.可.避.免.的.帶.來.信.息.安.全.方.面.的.問.題.， .安.全.性.始.終.是.保.證.系.統.充.分. 發.揮.功.能.的.前.提.。 .在.系.統.的.設.計.和.開.發.過.程.中.， .必.須.對.系.統.的.安.全.進.行.充.分.的. 重視.,.采取有效措施保證系.統中.的各類數據的存儲安全及傳輸安全。I20】

3.1.2教務信息管理系統的總體要求

實.用.性.： .本.系.統.的.設.計.以.方.便.應.用.， .盡.可.能.滿.足.用.戶.的.需.要.， .功.能.齊.全.， . 使.用.方.便.。 .盡.一.切.可.能.地.滿.足.職.員.的.操.作.系.統.習.慣.， .以.此.來.降.低.教.務.信.息.管.理. 系.統.用.戶.對.新.系.統.學.習.的.難.易.程.度.。

經濟性：教務信息管理系統是在某學院平常工作中使用的系統，所以要求盡可能的節約成本和系統成本。

可靠性：教務信息管理系面向所有教職員工，因為有大量的人，所以要求系統的可靠性比較的高，沒有一定可靠的保證，數據收集的及時性不能保證。系統一定要提供故障恢復裝置和自己檢測，以此來保證系統的可靠性。

可擴展性：由于該學院一家整體性單位，在該學院開展信息化過程中還將繼續完善信息和優化系統。所以，該系統可以提供一個巨大的拓展功能。

安全性：系統因為數據管理系統的大量數據，使系統安全和數據安全需求比較高，所以系統操作系統權限的作用一定要嚴格的控制，以防止未授權訪問，而且需要提供數據以此備份。

3.1.3教務信息管理系統的開發總體目標

系統建設目標如圖3-1所示。

1、規范工作流程，提升企業形象在某學院每天的工作中，涉及到許多部門。所以，教務信息管理系統需要根

據工作流程的要求，規范教務信息的管理，通過建立標準體系流程，規范各部門的責任，規范日常辦公工作和平常生產。

2、提高內部日常辦公效率

教務信息管理系統管理體系是一種利用互聯網信息管理系統的基礎上的現代信息技術，它將改變傳統的辦公的方法，讓職員轉換到計算機平臺。實現高效的教務信息信息無紙化、.規范化管理。

3、節約辦公成本，提高資源利用水平

通常在平常的辦公活動中大量打印圖紙，圖紙是不斷變化的，所以就造成浪費圖紙的現象。所以，教務信息管理系統管理體系是采用無紙化電子文件管理模式，在過.程中，不使用和成物理性的紙張，大量的節約了這方面的費用。工作流.自動化系統還可以節省許多部門.的電話.通信費用。

4、實現電子文檔管理的自動化

教務信息管理、機械設計、中文文件檔案管理功能將為某學院提供技術文件和電子文件管理手冊。提供電子文檔傳輸和歸檔、檢索和訪問以及發布等功能，實現電子文檔的.自動化管理。

5、良好的協同工作環境

教務信息管理系統整體管理體系的研究進展，提供了透明、規范、高效的信息工作環境，.各級人事部門要了.解和配合.，.從而大大提升協同工作的效率。

6、、綜合資源.、信息共享和信息交流.，.提高科.學決策能力的新.途徑

通過論壇、電子郵件、即時通訊、手機短信等和運行信息建立交流，建設

一.個.信.息.交.流.的.新.途.徑.。

3.2教務信息管理系統的框架需求分析

根.據.對.學.院..教.務.管.理.信.息.系.統.功.能.結.構.和.系.統.開.發.層.次.劃.分.的.描.述.， .在.系統.的.實.際.構.建.中.可.以.采.用.基.于 B/S 的.三.層.結.構.進.行.實.現.， .主.要.包.括.客.戶.服.務.層.、. 應.用.服.務.層.和.數.據.服.務.層.， .具.體.結.構.如.圖 3-2所.示.。

客戶服務層

圖 3-2 學院教務管理信息系統的體系結構方案

其.中.， .這.一.基.于 B/S 三.層.架.構.的.學.院..教.務.管.理.信.息.系.統.工.作.的.基.本.流.程.是.：首先，系統用戶通.過.客.戶.端.的 Web 瀏覽器向系統端的 Web 服務器提出服務申請，系統的 Web 服務器需要對用戶進行身份驗證和權限分配，然后與之相對應的應用擴展程序，并與系統的數據庫進行接通，根據客戶端發出的請求通過 SQL 語句向系統數據庫發出數據處理申請，處理完成后，系統將數據庫的處理結果交 Web服務器，并經由Web服務器將結果傳送到系統的客戶端瀏覽器。在基于B/S 三層架構的體系.結構方案下，圖 3- 3 給出了學.院..教.務.管.理.信.息.系.統.的.網絡拓撲視圖，對系統軟硬件的基本部署和網絡鏈接情況進行了.說明。旳

圖3-3學院教務管理信息系統的網絡拓撲結構

3.3教務信息管理系統的功能需求分析

從功能上看，論文的研究目標就是要設計和實現一個功能完備、擴展性強、開放性好的學院教務管理信息系統。其中，在系統流程方面要符合學院教務管理的現實需求；在系統結構上，要具有良好的可擴展性，方便維護及升級；在運行效率方面，能夠加以優化，改善教務管理效率和質量；在系統的安全防護方面，要能夠保證系統不受注入攻擊的破壞。

借鑒目前應用的一些高校教務管理信息系統，總體上，在系統的功能實現方面有以下幾方面的需求：

第一，能夠提供較為靈活的數據導入和導出功能，在數據類型上，通常能夠對包括SQL Server> Oracle.、Excel、Access等數據源提供支持.，.而在數據導.出. 方面，一.般支持Word、Excel、Rtf、Pdf、Txt等文件格式的導出。

第二，采用和遵循國家相關的信息系統工程標準和規范，例如系統所提供的學生學籍表等均采用教育部規定的統一格式進行制作，在教務管理的相關業務方面，系統能夠與教育部的官方.軟件實現無縫的連接，包括新生數據導入、畢.業.學.生.信.息.等.數.據.均.能.夠.實.現.與.教.育.部.的.軟.件.進.行.數.據.互.通.。

第.三.， .在.安.全.措.施.方.面.都.采.用.權.限.分.配.和.管.理.的.模.式.。 .例.如.按.學.生.、.教.師.、.

系.統.管.理.員.、.教.務.管.理.人.員.等.進.行.權.限.分.配.。而.從.系.統.技.術.實.現.的.要.求.上.看.， .系.統.的.需.求.目.標.有.以.下.方.面.：首.先.， .具.有.良.好.的.網.絡.環.境.適.應.性.， .能.夠.滿.足.多.種.復.雜.的.網.絡.環.境.；其.次.， .具.有.良.好.的.兼.容.性.， .鑒.于.系.統.服.務.的.對.象.具.有.寬.廣.的.節.點.分.布.， .使.

用.的.使.用.的.平.臺.也.各.不.相.同.， .因.此.系.統.需.要.具.有.良.好.的.兼.容.性.能.。

再.次.， .系.統.界.面.開.放.性.好.， .允.許.個.人.用.戶.方.便.地.通.過 Web 應.用.進.入.系.統.， .

并.預.留.為.第.三.方.軟.件.預.留.標.準.的.編.程.接.口.， .使.系.統.具.有.很.高.的.可.擴.展.性.。

3.3.1學生功能需求分析

學.生.功能主要是為學生用戶提供相應的系統功能，實現系統對學生相關工作的在線管理，功能功.能.模.塊.包.括.活.動.報.名.模.塊.、.教.學.質.量.評.價.模.塊.、.信.息.維.護. 模.塊（個.人.信.息.、.密.碼.修.改）、.信.息.查.詢.模.塊（成.績.查.詢）、.公.用.信.息.模.塊.。 .其. 中.， .學.生.個.人.平.臺.目.前.應.用.的.主.要.功.能.包.括.教.學.質.量.評.價.、、考試報名、.信.息.維. 護.和.網上選課。用例圖如圖 3-4 所示。

圖 3-4 學生功能用例圖

用例描述：

1、教.學.質.量.評.價：根據任課老師上課內容講解、知識點講解、課后作業評講等相關內容來.評.價課.老.師的.教.學.質.量..。

2、考試報名：根據學校時間安排，在系統中選擇相關考試科目進行報名，報名審核通過后，繳納費用然后才可進行考試。

3、網上選課：按照專業情況進行自主選課，選課時可先撤銷課程信息，包括課程學分、上課時間、上課地點及任課教師等。如果選擇課程存在時間沖突系統會進行相關提示。選課完后，可以退選和查詢選選課結果。

4、學生信息維護：是.指.查.看.個.人.信.息（可.以.核.對.學.校.學.籍.信.息.是.否.與.本.人. 信.息.一.致）及.密.碼.修.改.。

3.3.2系統管理員功能需求分析

系統管理模塊主要是為了更好的維護系統的運行，保證系統的穩定性、可靠性和安全性，其功能主要包括注冊用戶管理，內部用戶管理，角色管理，權限管理，系統參數管理，系統運行日志管理等功能。系統管理功能需求用例圖如圖 3-5 所示：

圖 3-5 系統管理用例圖

用例描述：

1.利用用戶管理功能，可是實現增刪查改系統中各的各種用戶；

2.利用系統配置管理功能，可以對系統內的用戶角色權限進行配置，同時，對一些影響系統性能的參數，進行日常的維護管理。系統利用角色-權限機制實現用戶權限的差別和控制；

3.利用日志管理，記錄系統的操作、數據的查詢等功能。

3.3.3教師功能需求分析

教師功能主要是為教.師.用.戶.提.供.的相關網上管理工作功能，..功.能.包.括.成.績.錄. 入.模.塊.、.信.息.維.護.模.塊、學.生.成.績.管.理.模.塊.和.教.學計劃安排.模.塊.。教師功能用例圖如圖 3-6 所示。

用例描述：

1、考試成績維護：在考試成績維護管理功能中，老師可對不該班級學生成績進行查詢，也可以按條件搜索直接找出學生然后對其成績信息進行查詢。

2、教師信息維護：教師信息維護功能可對教師自己信息進行添加、修改、刪除等操作。

3、學生成績管理：教師具有管理學生成績權限，學生考試完成后，教師需要在規定的時.間.內將.學生.考.試.成.績.錄.入.，然后.系.統.可對.學.生.成.績.進.行..統.計.。..教.師. 確.認.成.績.錄.入.無.誤.后.，提.交.教.務.處.審.核.。...學.生..補.考.及.重.修.成.績.，.可.單.獨.查.詢.和. 錄.入..。.

4、教學計劃安排管理：教.師.需.要.在.規.定.的.時.間.內制.定.填.寫.所.教.課.程..教.學計. 劃.安.排..，.包.括.課.程.名.稱.、.學.分.、.課.時.、本.課.程..相.關.說.明.、.課.程.結.構..主.要.設.計.、.. 總.學.時.、.具.體.教.學.活.動.中.教.學.實.踐.的.安.排.以.及.本.門.課.程.安.排.的.重.點.課.外.書..等.等.。

3.3.4教務管理人員功能需求分析教.務.管.理.人.員功能無學校劍舞管理工作人員提供相關功能，便于實現在網上對教務工作的管理.，具體功能可.分.為.基.本.信.息.維.護.模.塊.、.教.學.管.理.模.塊.和.學.生. 管.理.模.塊.三.大.類.。教務管理用例圖如圖3-7 所示。

1、教學管理：教.學.管.理.模.塊.包.括.教.學.計.劃.管.理.模.塊.、.教.學.評.價.管.理.模.塊.、. 教.學.任.務.管.理.模.塊.三.個.主.要.組.成.部.分.。教.學.計.劃.管.理.模.塊.主.要.是.在.網.上.完.成.制. 定.各.專.業.的.教.學.計.劃.，.教.學.執.行.計.劃.是.根.據.教.學.計.劃.生.成.的.當.前.學.年.、.學.期.所. 遵.循.的.執.行.計.劃.；.教.學.執.行.計.劃.是.在.學.期.初.從.教.學.計.劃.中.直.接.導.入.生.成.，.生.成. 后.可.對.其.進.行.調.整.，.并.將.確.定.的.教.學.執.行.計.劃.數.據.提.交.給.教.務.處.審.核.，.教.務.處. 審核通過后生成后續的教學任務書。教學評價統主要完成學生、督導專家、領導以及教研室主任網上.進行評.教的業務操作。

2、教師信息管理：教師信息管理是教務工作人員對教師信息進行管理的一個功能，包括修改教師信息，一個是刪除教師信息，還有添加教師信息，教師信息管理模塊分別顯示了添加教師，修改教師和刪除教師信息的功能。

3、課程信息管理：課程信息管理模塊是教務該男子人員對課程信息進行管理的一個功能，具有對課程信息進行維護的功能，課程信息包括課程名稱、課程編號、學時學分數等。

3.4教務信息管理系統的性能需求分析

3 .4.1教務信息管理系統技術性能目標

現代教務信息管理系統的總體目標是以教務管理工作為核心，實現項目管理以及相應的后續工作的信息化，提高某學院教務信息管理管理工作的整體質量和效率，使教務信息管理的組織活動更為科學、有效、快捷。在整個系統中，需要利用先進的數據庫技術和網絡技術來為系統提供強勁的數據處理能力。因而系統在技術.上的設計目.標為：

（1）信息系統先進性保證

保證系統所選擇的開發技術具有技術先進性和穩定性，先進的三層架構理論，開發順序先模塊化再集成化，從技術層面保證了系統開發技術的先進性、穩定性。

（2）信息系統高效性保證

以電子事務處理系統的建設要求為參考標準，現代教務信息管理各項工作流程要實現實時的業務數據流轉，因而需要系統具備高效的數據處理能力，來滿足高效的數據處理能力。由此，在本系統中的開發過程中，數據庫的選擇成為了關鍵因素.，系統采用了.技術和性.能各方面都較為均衡的SQL Server數據庫. 作為數據庫開發技術，.大幅提了.系統中數據.處理的能力。

（3）信息系統可靠性保證

現代教務信息管理工作是一項嚴謹的工作，稍有誤差就將對某學院造成無法估量的損失，因而要求整個業務流程穩定、可靠。對于此，在系統開發過程中，除了提高性能和效率外，還需要最大程度上排除系統中的錯誤，特別是系統的多數據處.理和臨界數據處.理能力。因而.在系統開發中，我們注意了信息數據承載能力的測試，以滿足多人同時在線訪問系統的.能力，特別需要考慮并發數.據.的.處.理.能.力.，.與.此.同.時.，.對.臨.界.值.數.據.進.行.了.充.分.壓.力.測.試.，.保.證.了.系.統. 對.臨.界.數.據.的.正.確.處.理.。

（4）信息系統的可擴展性保證

信.息.化.是.一.個.逐.步.建.設.的.過.程.，.某.學.院.的.信.息.化.工.作.也.不.可.以.一.次.完.成.，. 在.系.統.上.線.運.行.后.，.針.對.出.現.的.問.題.和.新.的.功.能.需.求.，.還.需.要.進.行.擴.展.性.的.后. 續開發.。.本系統采用了NET平臺,具備完整的面向對象特性,.因而使系統具備. 了良好的事擴展性。

（5）信息系統的可用性保證

現代教務信息管理系統最終的使用用戶包括學院的所有教職工，他們大多不具備專業的計算機知識，因而系統在開發過程中，除了實現用戶需要的功能外，還需要滿足用戶在使用中的易用性。用戶通過瀏覽器訪問到系統界面，系統界面就需要為用戶提供簡潔、美觀的操作環境，并且在功能的操作上讓用戶易于找到想要的功能點，清晰的引導用戶完成功能操作。

（6）信息系統安全性保證

現代教務信息管理系統本身的業務就屬于保密的范疇，因而在系統開發中，需要考慮好系統的安全性.，主要從兩個方面入手。一方面是設計身份認證機制，通過權限管理要實現不同用戶對不同功能的操作，并對登陸信息進行加密控制。另一方面是對于服務器和客戶端之間的數據傳輸進行 MD5 加密，防止信息在傳遞過程中的泄露。

3 .4 .2教務信息管理系統數據管理能力目標

前面已提到系統需要具有高效性保證，即數據的處理能力要求，這是系統運行中一個很重要的評判指標，因而在些再進行詳細說明。總體來說，系統.對數據的處理能力.，.可分為以下兩點具體的要求：

1、系統響應時間：當用戶通過瀏覽器對系統進行訪問操作時，在網絡速度達到 1-2M 的基本條件下，要求系統的響應時間需控制在 3-5 秒鐘鐘內，否則會嚴重影響用戶使用的滿意度［27］。

2、并發數據承載能力：當一個用戶在使用系統時，數據響應速度并不能代表 100 個用戶同時訪問系統時的數據處理速度。系統.中不排除在同一時段多個用戶同時訪問系統的情況，此時，仍然需要將頁面響應時間控制在 5 秒鐘內，為此需要優化頁面數據，減少冗余數據的傳輸。

3 .4.3教務信息管理系統UI要求設計目標

UI 設計，即系統的界面設計，是系統面向用戶使用的具體表現形式，在系統的設計工作中具有關鍵性的作用，直接影響著人們對系統的感知滿意度。用戶在使用系統時，僅僅能夠看到系統的界面，系統的業務邏輯層和數據層是如何工作的，用戶無法律感知，也不需要理解。用戶是否對系統界面產生友好的感覺，決定著用戶使用系統的期望值，從某種意義上決定著系統實施是否能成功。.因而我們必須認真對系統的界面進行設計。

系統界面導航設計。系統的功能主要通過系統的功能導航來實現。不同的用戶登陸到系統中，系統就需要為用戶提供特.定的操作界面。而.用戶是否能夠根據導航界面來尋找到自己想要的功能，并且正確操作功能，是評判一個系統是否具有良好的使用性的關鍵。

系統界面風格方面：系統的最終用戶不僅有教務管理人員，更重要的是，還有大量學生用戶。現代教務信息管理業務和數據核算的管理又是一項嚴謹的工作，因而界面風格應該力求簡潔，適用于廣大用戶。

3.5教務信息管理系統可行性分析

從.技.術.可.行.性.、操.作.可.行.性.和.經.濟.可.行.性.三.方.面.對.系.統.的.可行.性.進行.分.析.。技.術.可.行.性.分.析.主.要.包.括.系.統.實.現.的.功.能.分.析.， .利.用.所.擁.有.的.技.術.和.經.濟.可.行. 性.分.析.系.統.開.發.成.本.能.否.低.于.系.統.的.經.濟.效.益.；.可.行.性.分.析.模.式.主.要.是.分.析.系. 統能否在公司內部使用。

3.5.1技術可行性分析

關于技術上的可行性這些問題主要是基于所采用的技術可行性和技術路線，實行人員和軟件開發、采用硬件和軟件的環境，有些涉及到使用環境的特殊性和制約性，經過對已經擁有技術的分析。利用已經擁有技術的發展來實現系統，包括能否達到對系統性能算法的要求與硬件和軟件系統的性能和功能能否達到制定的要求等等。

系統開發采用的是 NET 技術與 WCF 技術。在現在所擁有的技術條件下是可行的。到目前為止， NET 技術與 WCF 技術開發環境的所有的軟件工具已經完全具有，并且硬件的配備不高，你可以用電腦完全使用。總之，技術的路線確定了系統的發展的可行性I25】。

3.5.2經濟可行性分析

此.系.統.進.入.實.行.之.后.， .我.相.信.能.夠.給.某.學.院.的.教.務.信.息.管.理.和.信.息.披.露.帶. 來.巨.大.的.效.益.， .并.且.可.以.有.利.于.各.級.管.理.者.間.的.溝.通.。 .這.個.系.統.的.開.發.是.一.個. 中.等.規.模.網.站.開.發.， .投.資.很.小.， .并.且.速.度.很.快.。 .所.以.， .系.統.成.本.的.發.展.遠.低.于. 經.濟.增.長.。 .因.此.， .該.系.統.在.經.濟.上.是.完.全.可.行.的.。

3.5.3操作可行性分析

該.系.統.的.操.作.原.理.是.方.便.設.計.， .人.機.界.面.的.設.計.。 .因.此.， .無.論.是.那.個.年.齡. 段.的.工.作.人.員.， .都.可.以.完.全.輕.松.容.易.的.熟.練.控.制.系.統.。 .根.據.以.上.所.說.， .此.系.統. 的.發.展.目.標.是.明.了.的.， .具.有.良.好.的.技.術.和.經.濟.方.面.的.操.作.， .并.且.投.資.非.常.小.， . 但是具有快速的可行性.。因此，.此系統的實施是可以實現的I26】。

3 . 6本章小結

本章節主要是對系統的功能需求進行分析，給出了系統的開發原則，體系結構和構架需求分析以及業務流程分析。

第四章現代教務信息管理系統的詳細設計

4.1教務信息管理系統總體結構設計

4.1.1教務信息管理系統總體框架設計

按照前文給出的學院教務管理信息系統開發設計的主要目標，按照系統的

功能需求并結合層次化的軟件設計思想，可以將學院教務管理信息系統的總體

功能框架設計為以下架構，如圖上-1所示。

表示層學生用戶教師用戶教務管理用戶管理員用戶

學生信息查詢學生成績查詢教師課表查詢

學生選課查看信息公示授課評價查看

其.中.，.系.統.表.示.層.包.括.系.統.用.戶.的.接.口.與.交.互.組.件.，.包.括.系.統.的.信.息.門.戶. 平.臺.、.身.份.認.證.平.臺.、.數.據.庫.平.臺.。

系.統.的.業.務.邏.輯.層.封.裝.了.系.統.包.含.的.基.本.業.務.邏.輯.，.能.夠.實.現.對.系.統.公.用. 信.息.、.學.生.信.息.、.教.師.信.息.等.的.管.理.功.能.，.同.時.還.能.夠.實.現.對.教.學.管.理.、.教.材. 管.理.以.及.系.統.管.理.和.維.護.等.核.心.業.務.功.能.操.作.，.另.外.根.據.需.要.還.能.夠.提.供.預.定. 的.個.性.化.服.務.功.能.。 [23]

系.統.數.據.服.務.中.心.為.應.用.層.提.供.一.些.基.礎.服.務.，.該.層.對.一.些.服.務.進.行.了.封. 裝.，.例.如.包.括.數.據.處.理.服.務.、.數.據.交.換.服.務.、.綜.合.查.詢.服.務.、.安.全.控.制.服.務.以. 及.系.統.管.理.服.務.等.，.這.些.經.過.封.裝.的.服.務.能.夠.通.過.服.務.描.述.的.形.式.對.外.提.供.訪. 問.接.口.，.能.夠.為.教.務.管.理.工.作.人.員.、.系.統.管.理.員.、.教.師.、.學.生.等.不.同.用.戶.提.供. 各.種.業.務.操.作.服.務.，.包.括.錄.入.、.查.詢.、.報.表.、.統.計.等.，.設.計.預.定.的.細.粒.度.服.務.。

4.1.2教務信息管理系統功能結構設計

在學院育教務管理信息系統功能模塊的劃分方面，主要是遵循模塊化的劃分思想，采取按照用戶類型以及要完成的相關功能的方式進行劃分。根據學院育教務管理的現狀以及未來的功能拓展需求，按照功能分類以及用戶的不同將學院育教務管理信息系統劃分成以下模塊：系統登錄模塊、學生模塊、教師模塊、教務管理人員模塊和系統管理員模塊，不同類型的模塊之下，還需要根據具體的需求將不同模塊細劃為多個不同功能的子模塊如圖4-2所示。

4.2教務信息管理系統功能模塊詳細設計

4.2.1系統注冊登錄模塊

在學院教務管理信息系統應用的流程中，不同用戶都需要首先注冊成為系統的合法用戶。根據系統的預定的功能需求，系統用戶可分為學生用戶、教師用戶、.教務管理人員用戶以及系統管理員四種不同的角色。

當不同角色的系統用戶登錄后，系統根據設定直接賦予用戶不同的權限，使不同權限的用戶可以進入相應的功能模塊進行操作。系統注冊登錄模塊的功能劃分如圖4-3所示。

圖4-3某學院教務管理信息系統注冊登錄模塊的功能劃分

從功能的角度分析，教務管理信息系統的注冊登錄模塊主要是用于對用戶登錄信息進行驗證以及賦予系統合法用戶以相應的操作權限，設計了用戶的正常注冊，能夠及時查看系統更新的通知和通告等。系統基本登錄流程圖如圖 4-4 所示。

4 .2 .2學生功能模塊

對于學生用戶來說，現有的學院育教務管理信息系統提供的主要功能模塊包括活動報名模塊、教學質量評價模塊、信息維護模塊（個人信息、密碼修改）、信息查詢模塊（成績查詢）、公用信息模塊。其中，學生個人平臺目前應用的主要功能包括教學質量評價、考試報名、信息維護和網上選課。[24]

教學質量評價是對任課老師教學質量進行評價；信息維護是指查看個人信息（可以核對學校學籍信息是否與本人信息一致）及密碼修改；信息查詢是指查詢成績，其中學生可按學期，學年或在校期內進行查詢成績，成績有疑問的可在每學期學校開學一個月內對上學期課程向教學管理中心遞交查卷申請，逾期不予受理。在原有系統.功能的基礎上，根據應用的基本需求和拓展，對于學生用戶，在功能上需要增加學生網上選課模塊、選課情況查詢模塊、考試報名模塊。

在學生信息維護模塊中，學生可以對個人的基本信息、個人簡歷、家庭關系、聯系方式、工作單位等進行輸入和修改。學生在注冊登錄后，即可進入個人信息維護模塊。在按照網頁提供的說明進行個人相關信息的填寫后，還可以對所填信息進行修改和查詢等工作，確定無誤后即可進行信息的提交，并可以以 WEB 頁面的形式進行報名信息的預覽。

學生個人信息維護模塊可以使用UML用例圖加以簡單表達，個人信息填寫用例圖如圖4-5所示。

從圖4-5.的用例圖中可以提取出學.生.的基本信息(BaseInfo)、.個人簡歷 (Resume)、庭關系(Family)、聯系方式(Relation)、學習專業(profession)等領域模. 型，如圖4-6所示。

圖4-6學生個人信息維護模塊的領域模型圖

學生個人信息維護的時序圖如圖4-7所示。

| student: I | 基本信息 I | 聯系方式 I | 簡歷

「一門「填寫信息一廠」L-r-'」一「

；2、填寫聯系方式|

User:

' 學生考試報名信息錄入 I

L 勺

r !信

| 圧

| 信息導入 I

匸二二二泊

\ 報名信息接收 |

匚二二二衛

廠接收完成，生成記錄丨

匚二二二*

圖4-8學生網上考試報名的時序圖

學生網上考試報名時序圖如圖4-8所示。學生用戶可以在網上進行考試報名。學生用戶正常登錄后，進入考試報名模塊，經過查閱考試項目和考試的基本信息后，可以進行報名參加考試。考試的基本信息通常包括考試類別、考試項目、考試報名時間、考試時間、報名要求以及報名費用等等，學生進行報名后，即可進行發布，教務管理人員會收到學生的考試報名信息。

4.2.3系統管理員功能模塊

學院.教務管理信息系統的系統管理員用戶主要設計了以下管理功能：第一，統一的用戶管理和權限控制；第二，對系統各功能模塊進行配置和維護管理；第三，對系統的界面布局與菜單接口進行管理；第四，對用戶界面進行定制管理；第五，系統日志管理及維護。其中，系統管理員模塊的.重.點.內.容.是.對.用.戶.及.其.權. 限.的.管.理.， .對.用.戶.及.其.權.限.進.行.合.理.的.管.理.和.設.置.有.助.于.系.統.能.夠.安.全.可.靠.的. 運.行.。 [25]

用戶及.權.限.管.理.維.護.的.主.要.內.容.包.括.添.加.新.的.不.同.類.型.的.用.戶.或.者.刪.除.用. 戶.；.對.系.統.操.作.權.和.控.制.權.的.限.制.， .包.括.給.角.色.配.置.權.限.， .使.不.同.的.角.色.擁.有. 不.同.的.操.作.權.限.， .例.如.用.戶.對.系.統.的.操.作.權.， .如.查.詢.、 .更.新.、 .刪.除.等.。 .圖 4-9給. 出.了.系.統.管.理.員.模.塊.中.對.用.戶.進.行.管.理.的.時序圖.。

對.系.統.用.戶.進.行.管.理.主.要.包.括.定.義.人.員.的.基.本.信.息.、 .權.限.和.崗.位.， .包.含.用.

戶帳號、用戶姓名、用戶密碼、電子郵箱、部門名稱、崗位等，同時對所建立

的人員進行權限的定義。

用戶

1、輸入姓名密碼

圖4-9系統管理時序圖

4 .2 .4教師功能模塊

對于教師用戶，目前的學院教務管理信息系統提供的主要功能包括成績錄入模塊、信息維護模塊（個人信息、密碼修改）、信息查詢模塊、公用信息模塊以及系統維護模塊。在原有系統功能的基礎上，根據學院教務管理應用的需求拓展情況，對于教師用戶，需要在原有功能的基礎上增加教學執行計劃模塊，同時講一步完善學生成績管理模塊和教師信息管理模塊。學院教務管理信息系統的教師模塊的功能可以細化為圖4-10.所示。

4 .2.5教務管理人員功能模塊

教務管理人員模塊是教務管理信息系統的核心模塊。教務管理人員登錄系統時，按照基本功能的分解，可分為基本信息維護模塊、教學管理模塊和學生管理模塊三大類。對于教務管理人員用戶，根據學院教務管理應用的需求拓展情況，.其三大模塊在功能上.又可以細化為圖4-11.所示。

信息維護管理模塊主要包括對教師信息的管理、課程信息管理、專業信息管理、班級信息管理等等。主要是用來實現對這些基本信息的數據維護、管理等。例如教師信息管理模塊就是對繼續教學教師的基本信息進行維護，同時還具有增加、刪除、查看以及導入教師數據等功能。教師信息錄入時序圖如圖 4-14 所示。

圖 4-11 教務管理人員模塊的功能劃分

4.3系統軟件類設計

..這.些.類.在.服.務.包.和.子.系.統.中.的.組.織.形.式.以.及.將.這.些.子.系.統.組.織.為.層.的.方式。.其中.，Boundary layer是表示層.，是用戶與系統交互的層面.，通常包含用例分析中產生的邊界類；Control layer是邏輯層，主要是控制項.目管理的操作流程，響應用戶操作，組織和管理系統的正常運行，通常包含在用例分析中產生的控制類；Entity layer是數據層，.包含內存數據結構、外部數據存取、數據通信、硬件接口.、數據結構的層面，.通常包含在用例分析中產生的實體類。

圖4-12教師信息進行錄入的時序圖

4 .4教務信息管理系統配置設計

系統配置管理（CM）是對系統的基礎設施和環境進行配置。配置管理一般在. 系統啟動、精化、構建、產品化階段都需要使用，其作用是支持產品開發行為，使開發人員和集成員有適當工作區來構建和測試其工件，并且使所有工件均可根據需要包含在部署單元中。此外，良好的配置管理環境有利于進行產品復審、更改和缺陷跟蹤等活動。

本文所述的現代教務管理信息系統的配置工具及環境為：Dynamsoft SourceAnywhere for VSS Professional Client、Dynamsoft SourceAnywhere for VSS Professional Server、Microsoft Visual SourceSafe；并將其搭建到服務器端和客戶端。

4.5教務信息管理系統數據庫設計

4.5.1數據庫框架構建

教務管理信息系統數據庫主要是針對教學管理等相關方面而設計的，根據教務管理上的一般需求，系統在數據處理方面的需求主要是提供對各種數據信息的維護和信息查詢、統計等服務。其中，常用的數據處理功能主要包括對系

統中不同對象的基本信息進行查詢，例如查詢指定班、系的學生信息，查詢學生的考試成績以及學分等情況，查詢教師授課情況、學生選課情況，等等。此外，系統數據庫還要具有安全性和完整性的要求。 [26] 在安全性方面，系統數據庫需要設置訪問用戶的標識以鑒別是否是合法用戶，并要求合法用戶設置其密碼，保證用戶身份不被盜用；另外，對于系統數據庫中不同的數據，需要設置不同的訪問級別，用以限制訪問用戶可查詢和處理數據的類別和內容。在完整性方面，對于各種數據信息的記錄要求完整，對關鍵信息的記錄內容不能為空，

同時，各種數據間相互聯系要求準確。 [27] 系統數據庫的基本構建框架如圖 4-13

圖4-13系統數據庫的構建框架

4.5.2表設計

根據用例分析，本系統按照業務需求設計數據庫，按照實體關系數據模型進行建模分析，設計了 8 張表，并根據這些表在整個系統中的作用進行了類型劃分和格式設計，并設計了數據庫的概念數據模型(ConceptDataModel，CDM)和物理數據模型(PhysicsDataModel，PDM)。

4.5. 3結構設計

學院.教務管理信息系統數據庫的結構設計采用基于 E-R 模型的數據庫設計模式進行。按照系統設計規劃的結論，.教.務.管.理.信.息.系.統.包.括.以.下.幾.個.重.要.實.體.： . 教.師.信.息.實.體.、 .教.務.管.理.人.員.信.息.實.體.、 .學.生.信.息.實.體.、 .專.業.信.息.實.體.、 .學.習. 成績信息實體，等等。[28]

其中，教務管理信息系統的學生信息實體圖如圖4-14所示。

圖4-14學生信息實體圖

教務管理信息系統的用戶信息實體如圖 4-15 所示：

教務管理信息系統的教師信息實體圖如圖 4-16 所示。

教.務.管.理.信.息.系.統.的.班.級.信.息.實.體.圖.如.圖 4-.17 所.示.。

圖4-17班級信息實體圖

教.務.管.理.信.息.系.統.的.學.生.成.績.信.息.實.體.圖.如.圖 4-.18 所.示.。

圖 4-18 學生成績信息實體圖

教務管理信息系統的課程信息實體圖如圖 4-19 所示。

圖 4-19 課程信息實體圖

圖 4-20 給出了教務管理信息系統數據庫的數據流圖：

圖4-20系統數據庫的數據庫的數據流圖

4.5.4表的創建

根據用戶的需求分析以及系統數據庫的 E-R 結構，設計教務管理信息系統數據庫數據庫表如下所示。其中，表4-1-表 4-8給出了.系統部分數據庫表。

表4-1學生成績信息表

名稱代碼數據類型長度主鍵

學生編號 ID bigint TRUE FALSE

課程編號 Course_No bigint FALSE TRUE

平時成績 Usually _result real 4 FALSE FAL£E

考試成績 Examination_result real 4 FALSE FALSE

加分情況 Award_condition real 斗 FAL£E FALSE

總評成績 Last_ result bigint 4 FALSE FAL£E

補考成績 result Cliai (10) 10 FALSE FALSE

重修成績 Rebuild_ result Cliai (10) 10 FALSE FALSE

表 4-2 用戶信息數據表

名稱代瑪數據類型長度主鍵

序號 Student_n) bigint TRUE FALSE

用戶名 Name Chai- (10) 10' FALSE FALSE

性別 Sex Char ⑵ 2 FALSE FALSE

民族 Nation Char (6) 6 FALSE FALSE

表 4-3 學生基本信息表

名稱代碼數據類型長度主鍵

學號 Student_ID bigint TRUE FALSE

姓名 Name Char (10) 10 FALSE FALSE

性別 Sex Char ⑵ 2 FALSE FALSE

民族 Nation Char (6) 6 FALSE FALSE

出生年月 Birthday _Date datetime 8 FALSE FALSE

家瘵地址 Address Chan(50) 50 FALSE FALSE

郵政編碼 Mail Char (6) 6 FALSE FALSE

聯系電話 Phene Chai- (20) 20 FALSE FALSE

專業 Profession Chai- (10) 10 FALSE FALSE

類別 Sort Chai- (10) 10 FALSE FALSE

學錯狀態 School_roll Chai- (10) 10 FALSE FALSE

班級編號 Class_No bigint FALSE TRUE

入學時間 Enrollment_day datetime

畢業時間 Graduation_day datetinie

表 4-4 班級信息表

名稱代碼數據類型長度主鍵

班紙編號 Class_No bigint TRUE. FALSE

班級人數 Number bigint FALSE FALSE

班名 Class_name Chai- (20) 20 FALSE FALSE

專業編號 Profession_No Chai- (10) 10 FALSE TRUE

年級 Grade Chai- (10) 10 FALSE FALSZ.

系別編號 DepartmentJSro bigint FALSE TRUE

員責人編號 Leading No bigint TRUE

表4-5教師信息表

名稱代碼數據類型長度主鍵

教師編號 Teacher_EZ) bigint TRUE FALSE

姓名 TeacherJSTame Chai- (10) 10 FALSE FALSE

性別 Sex Chai ⑵ 2 FALSE FALSE

民族 Nation Char (6) 6 FALSE FALSE

出生年月 Biithday_Date datetime 8 FALSE FALSE

家廃地址 Address Char(50) 50 FALSE FALSE

職稱 Professional_title Chai- (10) 10 FALSE FALSE

聯系電話 Phone Chai- (20) 20 FALSE FALSE

所學專業 Profession Chai- (10) 10 FALSE FALSE

學歷 Education Chai- (10) 10 FALSE FALSE

畢業學校 College Chai- (20) 20 FALSE FALSE

類別 Teacher_Sort Char (10) 10 FALSE FALSE

從教時間 Te^ching_t™e datetime FALSE FALSE

系別編號 Departoient_JNo bigint FALSE TRUE

表4-6課程信息表

名稱代碼數據類型長度主鍵

課程代碼 CourseJD bigint TKUE FALSE

課程名稱 Course_name Chai (20) 20 FAL$E FALSE

課程描述 Cours«_description Chai (40) 40 FALYE FALSE

課程類型 Course_t)rpe Chai (10) 10 FALSE FALSE

學時 Class_hour Chai (20) 20 FALSE FALSE

學分 credit bigint FALSE FALSE

考核方式 Check_way Chai (20) 20 FALYE FALSE

備注 Remains Chai (40) 40 FALSE FALSE

表4-7教室信息表

名稱代碼數據類型長度主鍵

教室編號 Classroom_ID bigint TRUE FALSE

教室地址 Clas sroom_location Char (20) 20 FALSE FALSE

座位數 Seating_iiumbers bigint FALSE FALSE

教室類型 ClaB.sroom_t}rpe Char (10) 10 FALSE FALSE

管理員聯系 Manager_contact Char (20) 20 FALSE FALSE

表 4-8 課程安排信息表

名稱代碼數據類型長度主鍵

課程編號 Course_No bigint TRUE FALSE

班級編號 Class_No bigint FALSE ntuE

教室編號 Classroom_JNo bigint FALSE ntuE

教師編號 TeacherJNo bigint FALSE ikue

幵課年度 Coiirse_3rear Chai- (10) 10 FALSE FALSE

幵課學期 Course_te™ Chai- (10) 10 FALSE FALSE

教材 T eaching_material Chai- (20) 20 FALSE FALSE

學生人數 Student_number bigint FALSE FALSE

上課時間 Classes_tinie Chai- ( 20) 20 FALSE FALSE

桃吐 Chai- (10) 10 FALSE FALSE

選課對象 Classes_objiect Chai- (10) 10 FALSE FALSE

結束時間 Closing_time Chai- (20) 20 FALSE FALSE

考試時間 Examination_tirne Chai- (20) 20 FALSE FALSE

考檢方式 Examination_fbnns Chai- (20) 20 FALSE FALSE

4.6本章小結

根.據.需.求.分.析.結.果.對.學.院...教.務.管.理.進.行.總.體.設.計.，.給.出.了.系.統.設.計.的.總.體. 框.架.，.對.系.統.功.能.模.塊.進.行.了.劃.分.。.對.系.統.的.主.要.模.塊.進.行.了.詳.細.的.分.析.和.設. 計.，.包.括.注.冊.登.錄.模.塊.、.學.生.模.塊.、.教.師.模.塊.、.教.務.管.理.人.員.模.塊.和.系.統.管.理. 員.模.塊.。.對.系.統.的.數.據.庫.進.行.了.詳.細.設.計.，.給.出.了.系.統.數.據.庫.的.構.建.框.架.和.數. 據.庫.的.具.體.結.構.設.計.，.創.建.了.系.統.數.據.庫.表.。

第五章現代教務信息管理系統的實現

5.1系統注冊登錄功能實現

學院教務管理信息系統經 IE 瀏覽器可在客戶端運行，在瀏覽器地址欄中輸入相應的

URL地址,對于具體的用戶，即可顯示登錄.頁面如圖5-2所示。

圖5-1教務管理信息系統的登錄界面

圖 5 -1 所示頁面為教務管理信息系統的登錄界面，用戶可以在此界面上選擇相應的用戶類型，輸入賬戶和密碼信息，系統對用戶身份進行認證并通過后，用戶即可正常登錄并進入相關模塊。

登錄系統的關鍵代碼如下：

protected void ibut Login_ Click(object sender, ImageClickEventArgs e) {

if (Session [" CheckCode"] . ToString() . ToLowerQ==txt

CheckCode . Text . ToLower())

{

string userName=this.userName.Text;

string Pwd=this.passWord.Text;

if (Selectl.Value =_”系統管理員” {

if （TLoginInfo.userLogin（this.userName.Text, passWord.Text," 系統管理員

true）

{

ession ["Userid"]=this.userName.Text;

Response.Redirect（ "AdminManger/Default.aspx"）;

}

Else

{

Common.Alert.AlertAndRedirect（"登錄失敗", "Login.aspx"）;

}

5.2 系統學生功能模塊實現

5.2.1網上選課模塊實現

學生用戶具有網上選課的權限。學生用戶正常登錄后，可以按照專業情況根據教務處設定的選課范圍進行自主選課，學生在選課時可以對課程的詳細信息進行查詢，包括課程的學分、上課時間、上課地點以及任課教師等信息。當學生選擇的課程在時間上存在沖突時，系統會給出相應的提示，確保學生在同一上課時間只能選中同一課程。選課完畢后，學生還可以對已選擇的課程進行退選和查詢選課結果的統計。學生網上選課模塊的實現頁面如圖5-2所示。流程如圖5-3所示。

- Microsoft Internet Explorer [■

文件® 編輯⑥ 查看② 收藏工具⑴ 幫助3, ◎后退▼ Q

搜索☆收藏夾 e 2" *畫"□徂■注

地址http://localhost:6436/Stu_Web/SelectCourse. aspx * Q轉到璉接

網上課程選修

勾選課程名稱 1任課教師1教學地點1教學時間1允許選修數1己選數1

□ 吉他彈唱沈天一 10#208 1:3-4,3:1-2 5 2

□ 吉他彈唱沈天一 4#多媒體304 2:7-8,4:7-8 10 1

□ 曹雪芹與紅樓夢曾遠 10#202 1:3-4,3:1-2 5 3

未滿

圖 5-3 學生網上選課模塊流程圖

實現代碼：

if (dt.Rows.Count == 0)

{

MessageBox.Show(”待填入數據為空！"，"課程信息", MessageBoxButtons.OK, MessageBoxIcon.Warning); dt.Clear();

}

else

{

continue;

}

else

{

DataRow dow1 = dt1.NewRow();

dow1[0] = dt.Rows[i]["name"].ToString().Trim();

dow1[1] = dt.Rows[i]["sfzh"].ToString().Trim(); dow1[2] = "時間已經存在";

dt1.Rows.Add(dow1);

dt.Rows[i].Delete();

continue;

}

dt.AcceptChanges();

progressBar1.Visible = false;

MessageBox.Show("數據驗證完成"，"課程信息",MessageBoxButtons.OK,

MessageBoxIcon.Warning); button1.Enabled = true;

}

5.2.2考試報名模塊實現

學生網上考試報名模塊流程圖如圖 5-4所示，實現頁面如圖 5-5 所示。

圖 5-4 網上考試報名模塊流程圖

□

SHI砂

SLMMT

5.2.3學生信息維護功能實現

學.生.用.戶.登.錄.后.， .即.可.進.入.系.統.相.應.的.學.生.信.息維護詢.模.塊.，學生信息維護

模塊的基本流程如圖 5-6 所示， .運.行.時.頁.面.顯.示.如.圖 5.-7 所.示.。

圖 5-6 學生填寫個人信息的基本流程

圖 5-7 學生信息錄入頁面

5.2.4教學質量評價功能實現

對.于.學.生.用.戶.模.塊.，.教.學.質.量.評.價.主.要.用.于.實.現.學.生.在.網.上.對.教.師.授.課.情. 況.進.行.評.教.的.操.作.。.其.中.模.塊.主.要.包.括.評.課.說.明.、.設.置.評.教.屬.性.、.確.定.評.教.指. 標.、.確.定.評.教.課.程.、.分.析.評.教.進.程.和.分.析.評.教.結.果.等.選.項.。.學.生.可.以.對.其.中.的. 不.同.選.項.進.行.設.置.和.評.教.。[32].學.生.教.學.質.量.評.價.模.塊.實.現..體.頁.面.如.圖 5-8 所.示.。

圖 5-8 學生教學質量評價模塊的實現頁面其中比較重要的代碼有：

{string sfzh = textBox2.Text;

string sfzh_url = Application.StartupPath + "\\stu_jpg\\" + sfzh + ".jpg"; FileStream file_st;

if (File.Exists(@sfzh_url))

{

file_st = File.OpenRead(sfzh_url);

}

else

{

file_st = File.OpenRead(Application.StartupPath + "\\stu_jpg\\" +

"wsc.jpg");

}

file_st.Close();

string bdsj = DateTime.Now.ToString("yyyy-MM-dd").ToString();

new SqlParameter("@Sfzh_zp", SqlDbType.Image),

};

parmssql[0].Value = content;

log.logs(gonggonginfo.name, "", "審核處理，職員檔案編號為：" +

sfzh); System.Windows.Forms.MessageBox.Show(” 審核成功”)； button1.Enabled = false;

}

5.3教師模塊功能的實現

5.3.1考試成績維護管理模塊實現在考試維護管理功能中，老師輸入其正確的賬戶登錄該功能后，在公共界面中選擇考試成績維護管理功能，進入考試結果管理功能界面，查看學生成績，也可以按條件搜索直接找出學生。

信息查詢的程序流程圖如圖 5-9所示。

圖 5-9 信息查詢的流程圖

考試結果查詢界面，如圖 5-10 所示：

考試結果管理

（蒜漏質云襄示技黛所有*豆7 3

詁選擇科目：石艮 ■ [ •宴 □

［學號繪名科目分數

| 2612601002 王細杰大學英語 93 W)

| 2612601010 孫天大學英語 92 *?

| 2612601001 屋奇大學義話 90

1 2612601004 別11 大學英語 91 |TM]

| 2612601025 金閃大學英語 95 筑?

| 2612601003 任患機大學英語 91 ■■ IR陳

2612601009 桂博哀大學英語 98 ■■

圖 5-10 考試結果查詢界面圖

5.3.2教師信息維護管理模塊實現

在教師信息維護功能中，可對其信息進行添加、修改、刪除等操作。管理員進入系輸入賬戶登錄該功能后，在功能界面中選擇菜單目錄：教師信息管理，按照老師編號等信息進入信息頁面，然后進行相應操作。教師信息修改界面的實現如圖5-11所示。

圖 5-11 教師信息修改界面圖

教師信息管理包括了添加教師信息，修改教師信息，刪除教師信息等功能模塊，添加教師功能模塊實現了添加教師信息的功能，包括教師的編號，姓名，性別，身份證，最高學歷，專業，院系，移動電話，職稱，通訊地址，基本情況，教師照片等信息，我們以修改教師為例介紹修改教師信息的關鍵代碼如下。

{

//判斷教師賬號是否存在，如果存在給出提示，如果存在程序向下執行，修改賬號信息

if (GetInfoData.Isexist(TxtGH.Text))

{

Labell.Text =”已經存在工號”；

return；

else

{

//調用修改教師信息的方法實現教師信息的修改加

if (GetInfoData.addTeachter(TxtGH.Text, TxtMM.Text, TxtXM.Text Drop Down

Listl.SelectedValue, txtCSRR.Text, DropDownList2. Selected Value, TxtRZ. Text

TxtKC.Text, DropDownList3.SelectedItem.Text))

{

Common.Alert.AlertAndRedirect( ”修改成功

"TeachterInfoManger.aspx")；

}

else

{

Common.Alert.AlertAndRedirect( ” 修改失敗請重新修改

"AddTeachter.aspx")；

}

5.3.3學生成績管理功能實現

教務管理信息系統中，教師模塊具有對學生成績進行管理的權限。考試完成后，教師需要在規定的時.間.內.登.錄.進.入.教.務.管.理.系.統.，.將.本.人.所.教.課.程.學.生.的. 考.試.成.績.錄.入.到.系.統.中.，.系.統.可.自.動.對.學.生.成.績.進.行.相.應.的.統.計.計.算.。.當.教.師. 確.認.學.生.考.試.成.績.錄.入.無.誤.后.，.即.可.將.成.績.提.交.教.務.處.進.行.審.核.。[33].此.外.，.對. 于.學.生.的.補.考.成.績.以.及.重.修.成.績.，.系.統.提.供.單.獨.查.詢.和.錄.入.的.功.能.。. 添加學生

成績的程序流程圖如5-12所示。.圖 5-.13給.出.了.學.生.考.試.成.績.錄.入.的.實.現.頁.面.。

輸入成績

結束

圖 5-12 添加學生成績的流程圖

圖 5-13 學生成績錄入模塊

錄入學生成績功能實現了錄入學生的課程的成績信息，首先選擇班級，然后選擇學期，選擇學生的姓名和他的課程然后收入成績信息進行保存。錄入成績的關鍵代碼如下：

{

(GetInfoData.AddScore(DropDownList2.SelectedItem.Text,DropDownList2.Selec tedValue,TextBox

1.Text,TextBox2.Text,TextBox3.Text,TextBox4.Text,TextBoxS.Text))

{

Common.Alert.AlertAndRedirect("錄入成功"，"ScorelnfoManger.aspx");

}

else

{

Common.Alert.AlertAndRedirect("添加失敗請重新添加

"ScoreInfoManger.aspx");

}

5.3.4教學計劃安排模塊實現

在.教.務.管.理.中.， .教.師.需.要.制.定.填.寫.自.己.所.教.課.程.的.教.學.安.排.計.劃.。.按.照.教. 務.管.理.的.具.體.規.定.， .教.師.要.在.規.定.的.時.間.內.對.自.己.所.教.課.程.的.教.學.計.劃.進.行.填. 寫.， .包.括.課.程.名.稱.、.學.分.、.課.時.等.信.息.。.教.師.在.教.學.計.劃.中.需.要.對.教.學.中.涉.及. 的.一.些.教.學.信.息.和.教.學.要.求.進.行.詳.細.填.寫.， .其.中.包.括.本.門.課.程.的.相.關.說.明.、.課. 程.結.構.的.主.要.設.計.、.課.程.的.學.分.和.總.學.時.、.具.體.教.學.活.動.中.教.學.實.踐.的.安.排.以. 及.本.門.課.程.安.排.的.重.點.課.外.書.， .等.等.。.圖 5-14.給.出.了.教.學.計.劃.安.排..實.現.頁.面.。

圖 5-14 教學計劃安排模塊

5.4教務管理人員模塊實現

5.4.1教學管理功能實現

教.學.管.理.模.塊.包.括.教.學.計.劃.管.理.模.塊.、.教.學.評.價.管.理.模.塊.、.教.學.任.務.管.理. 模.塊.三.個.主.要.組.成.部.分.。

教.學.計.劃.管.理.模.塊.主.要.是.在.網.上.完.成.制.定.各.專.業.的.教.學.計.劃.，.包.括.公.共.課. 的.教.學.計.劃.、.教.學.計.劃.的.設.置.、.教.學.執.行.計.劃.管.理.等.功.能.。.各.院.系.可.以.在.規.定. 的.時.間.內.在.網.上.填.寫.本.院.系.各.專.業.的.教.學.計.劃.，.給.出.課.程.、.學.分.以.及.上.課.安.排. 等.信.息.，.教.務.處.對.院.系.提.交.的.教.學.計.劃.進.行.審.核.。

.對.于.公.共.任.選.課.，.教.學.計.劃.中.規.定.所.需.的.學.分.數.，.對.于.其.他.類.型.的.課.程.，.教.學. 計.劃.中.要.規.定.以.下.詳.細.的.課.程.信.息.和.上.課.時.間.等.。.教.學.計.劃.的.設.置.主.要.包.括.：. 畢.業.總.學.分.及.課.內.總.學.時.的.設.置.；.專.業.教.學.計.劃.時.間.表.的.設.置.，.可.設.置.相.關.專. 業.的.教.學.計.劃.時.間.表.，.即.具.體.課.程.的.上.課.學.期.、.周.次.等.；.課.程.管.理.，.可.對.專.業. 的.公.共.課.課.程.進.行.設.置.，.包.括.課.程.的.學.時.、.學.分.及.周.節.次.信.息.，.并.可.根.據.實.際. 情.況.調.整.課.程.類.別.。[35]

用.戶.在.制.定.教.學.計.劃.時.可.將.上.一.年.度.的.教.學.計.劃.復.制.到.下.一.年.度.，.然.后.對. 其.進.行.微.量.調.整.，.大.大.減.少.重.復.的.工.作.。.教.學.執.行.計.劃.是.根.據.教.學.計.劃.生.成.的. 當.前.學.年.、.學.期.所.遵.循.的.執.行.計.劃.，.該.計.劃.在.教.學.計.劃.的.基.礎.之.上.，.針.對.實.際. 情.況.課.程.安.排.可.能.發.生.變.更.后.形.成.的.，.教.學.執.行.計.劃.是.學.生.在.當.前.學.期.計.劃.要. 上.的.課.程.。.教.學.執.行.計.劃.是.在.學.期.初.從.教.學.計.劃.中.直.接.導.入.生.成.，.生.成.后.可.對. 其.進.行.調.整.，.并.將.確.定.的.教.學.執.行.計.劃.數.據.提.交.給.教.務.處.審.核.，.教.務.處.審.核.通. 過.后.生.成.后.續.的.教.學.任.務.書.。.圖 5-15.給.出.了.教.學.執.行.計.劃.管.理.的.實.現.頁.面.。

評.教.系.統.是.教.務.系.統.的.重.要.組.成.部.分.之.一.，.主.要.完.成.學.生.、.督.導.專.家.、.領. 導.以.及.教.研.室.主.任.網.上.進.行.評.教.的.業.務.操.作.。.其.中.學.生.的.評.教.管.理.主.要.由.學.生. 用.戶.通.過.登.錄.在.相.應.的.學.生.模.塊.中.進.行.評.價.，.完.成.后.將.數.據.上.報.發.送.到.教.務.處.。. 督.導.專.家.評.教.管.理.和.領.導.評.教.管.理.是.由.教.務.管.理.人.員.登.錄.后.，.將.相.應.的.評.價.結. 果.在.該.模.塊.中.填.寫.，.由.教.務.處.錄.入.并.利.用.系.統.進.行.結.果.分.析.。.同.行.對.教.師.的.評. 價.主.要.包.括.：.設.置.評.教.屬.性.，.評.教.初.始.化.設.定.；.確.定.評.教.指.標.，.確.定.評.分.標.準. 及.評.分.細.節.，.評.教.信.息.管.理.，.查.詢.課.程.及.安.排.評.教.；.分.析.評.教.結.果.，.查.詢.和.分. 析.評.教.結.果.。.教.務.處.管.理.員.具.有.最.高.的.操.作.權.限.，.可.以.查.看.全.校.各.類.型.評.教.的. 評.教.數.據.及.分.析.結.果.。.教.務.處.可.自.行.設.定.不.同.人.員.和.課.程.適.用.的.評.教.指.標.，.并. 可.根.據.每.年.情.況.調.整.評.教.指.標.，.評.教.結.束.后.，.系.統.自.動.根.據.評.教.指.標.中.設.定.的. 分.值.計.算.評.教.結.果.。[36]

圖 5-15 教學執行計劃管理的實現頁面

5.4.2教師信息管理功能實現

教師信息管理流程包括 3 個程序流程，一個是修改教師信息，一個是刪除教師信息，還有添加教師信息，教師信息管理模塊分別顯示了添加教師，修改教師和刪除教師信息的功能。教師信息管理的程序流程圖如圖_5-8 所示。

圖 5-16 教師信息管理流程圖

教師信息管理模塊的具體實現頁面如圖 5-17 所示。

圖 5-17 教師信息管理模塊的具體實現

5.4.3課程信息管理功能實現

課程信息管理模塊具有對課程信息進行維護的功能，課程信息包括課程名稱、課程編號、學時學分數等。

圖 5 - 18 添加課程信息的流程圖

圖 5-19 課程信息管理界面圖添加課程的關鍵代碼如下:

{

//調用添加課程信息的方法實現對課程信息的添加

(GetInfoData.AddCourseInfo(Name.Text,TextB ox 1.Text,DropDownList2. S electedValue,DropDownListl.SelectedItem.Text, DropDownList3.SelectedValue))

{

Common.Alert.AlertAndRedirect(”添加成功”，"Course InfoManger. aspx");

}

else

{

Common.Alert.AlertAndRedirect(” 添加失敗請重新添加

"AddCourseInfo.aspx")

5.5系統管理員功能模塊實現

系.統.管.理.員.還.具.有.角.色.管.理.的.功.能.。.角.色.是.訪.問.權.限.的.集.合.，.用.戶.通.過.并. 賦.予.不.同.的.角.色.將.會.獲.得.角.色.所.擁.有.的.訪.問.權.限.。.在.實.際.工.作.中.，.針.對.具.體.工. 作.職.能.可.以.定.義.不.同.的.角.色.，.根.據.用.戶.的.責.任.和.資.格.來.分.配.其.角.色.，.這.樣.即.可. 管.理.用.戶.的.角.色.分.配.。[37]

5.5.1用戶信息管理

用戶管理管理的模塊當中主要分用戶添加、查詢顯示等幾種不同的功能。如果要對用戶名進行添加，就要對用戶名是不是與其他的重復進行檢查。具體的用戶信息添加的效果詳圖如下圖 5-20 所顯示：

圖 5-21 用戶信管理效果圖

5.5.2角色/權限管理功能

就.是.角.色/權.限.這.個.模.塊.是.整.個.系.統.在.對.安.全.進.行.控.制.過.程.中.必.不.可.少.的.一.

門.技.術.性.保.證.。.在.此.中.操.作.模.塊.的.權.限.對.于.每.個.用.戶.都.是.互.不.相.同.的.。

系統管理員還具有角色管理的功能。角色是訪問權限的集合，用戶通過并賦予不同的角色將會獲得角色所擁有的訪問權限。在實際工作中，針對具體工作職能可以定義不同的角色，根據用戶的責任和資格來分配其角色，這樣即可管理用戶的角色分配。用戶在輸入并登錄培訓管理系統之后，訪問控制列表通過對于函

數的一個處理來對系統分配給用戶的每個角色進行獲取。系統用戶權限分配流程圖下圖如圖5-22，就是為角色權限管理實現效果圖如5-23 所示。[38]

圖 5-22 系統用戶權限分配流程圖

圖 5-23 角色權限分配實現效果圖

權限分配關鍵代碼：

ht.Clear();

ht.Add("HasDuty_UserView", ((CheckBox)row.FindControl("chkUserView")).Checke d true?1:0);

ht.Add("HasDuty_UserManage", ((CheckBox)row.FindControl("chkUser Manage")).

Checked==true?1:0);

ht.Add("HasDuty_RoleManage", ((CheckBox)row.FindControl("chkRoleManage " )). Checked==true?1:0);

ht.Add("HasDuty_FileView", ((CheckBox)row.FindControl("chkFileView")). Checked =true?1:0);

ht.Add("HasDuty_FileSubmit", ((CheckBox)row.FindControl("chkFileSubmit")). Chec ked==true?1:0);

ht.Add("HasDuty_FileDispose", ((CheckBox)row.FindControl("chkFileDispose")). Checked==true?1:0);

ht.Add("HasDuty_LogManage", ((CheckBox)row.FindControl("chkLogManage")). Checked==true?1:0);

ht.Add("HasDuty_chakanly", ((CheckBox)row.FindControl("chakanly")). Checked ==true?1:0).

5.5.3系統日志管理

系.統.日.志.管.理.模.塊.提.供.了.對.用.戶.登.錄.情.況.、.訪.問.量.的.統.計.、.用.戶.操.作.記.錄.，. 管.理.員.可.對.其.進.行.查.詢.和.管.理.。.日.志.管.理.中.還.包.括.對.日.志.的.年.度.數.據.的.統.計.和. 對.時.段.的.統.計.，.在.“.日.志.管.理.”.中.，.可.以.對.系.統.日.志.進.行.詳.細.的.查.詢.，.可.以.針. 對某一種日志、某些用戶、‘一定時間段和IP地址進行查詢,同時可以對日.志進. 行存檔和清空。

系.統.日 .志.主.要.分.為.：.登.錄.日 .志.、 .運.行.異.常.日 .志.、 .操.作.流.程.日 .志.等.。.登.錄.日 . 志.主.要.是.對.登.錄.的.信.息.進.行.記.錄.，.信.息.包.括.：.用.戶.名.、 .姓.名.、 .所.屬.部.門.、 .登.錄. 時.間.以.及 IP 等.。 .登.錄.日.志.界.如.見.圖5-24 所.示.。

日志管理列表功能是從數據庫中按照日志不同類型來查詢，然后在界面上分頁向用戶展示。

<3> 查詢日志共2條

日志號擁作若撫作時問數據表名稱說明

從 21 Admin 黔増提醒欖框 2013-5-31 23 31 20 老雄級通知依

至 20 Admin 新増宇段 2013-5-31 23 28 08 寡長聯系電話

操作者 19 Admin 刪廉梶醒模梔 I 2013-5-31 23 26 40 拌謀管理課程碗通知信

操作她 Admin 色 2013-5-31 23 12 03 學生總名冊

從 16 Admin 觸g色 2013-5-31 23 12 00 學生總名擁軼務處

時閭至 15 Admin 僻改角色 2013-5-31 23 11 21 學生總名刑

14 Admin 修改角色 2013-5-31 23 11 12 學生總名冊

13 Admin 抿表查詢 2013-5-31 23 08 23 數學成縊分布圖i全部

査詢 12 Admin 報農壹詢 2013-5-31 23 07 58 考試成級數學成鎖分布圖（全部記最J

11 Admin 報表查詢 2013-5-31 2307 46 學生總名冊癥賓分布圖i全部記錄）

10 Admin 根表吏詢 2013-5-31 23 07 42 學生總名冊民族分布圖（全gU記錄）

9 Admin 報義芟徇 2013-5-31 23 07 38 學生總名姍性別比制圖逢部記剝

Admin 螢錄 2013*5-31 23 05 06 123 151 23 227

7 Admin 退岀 2011-12-9 08 56 05 1270 0 1

6 Admin 2011-12-9 08 56 04 考M披數據錄入通如信

Admin 2011-12-9 08 55 59 捐驛聳理數後錄入通知僅

4 Admin 囲陳民as侵板 2011-12-9 08 55 52 班圾花名刑魏據錄入通知信

Admin 刪床提醒欖框 2011-12-9 08 55 47 班級劌表欽犯錄入通知（5

2 Admin 制除崔醒橫梔 2011-12-9 08 55 41 學生總名冊數據錄入通知（I

]Admin 登錄 2011-12-9 08 55 33 127 0 0 1

勁完畢引 ■ Int.ee t

圖 5-24 操作日志查詢界面

5.6本章小結

搭.建.了.系.統.開.發.和.實.現.的.具.體.環.境.，.對.系.統.的.主.要.功.能.模.塊.進.行.具.體.實.現. 和.驗.證.，.包.括.系.統.注.冊.登.錄.模.塊.、.學.生.信.息.維.護.模.塊.、.教.學.質.量.評.價.模.塊.、.網. 上.選.課.模.塊.、.考.試.報.名.模.塊.、.學.生.成.績.管.理.模.塊.、.教.學.計.劃.安.排.模.塊.、.教.師.信. 息.管.理.模.塊.、.課.程.管.理.模.塊.、.班.級.信.息.管.理.模.塊.、.教.材.管.理.模.塊.、.教.學.管.理.模. 塊.、.系.統.管.理.員.模.塊.，.等.等.。

第六章現代教務信息管理系統的測試

6.1 教務信息管理系統測試概述

執行程序的過程是系統軟件測試，進行檢測的時候能夠隨時對出現的錯誤進行改正，這樣子可以很大程度的提升軟件本身的實際應用性。對軟件的檢測非常的重要而且又非常的不簡單。為了使軟件本身的可靠性大大的提升，對軟件在進行研發的時間長短輪回就顯得尤其重要。上世紀80年代，軟件測試的定義被IEEE 提出：“運行系統的方式由自動或人工來進行。其就是要對軟件本身對預計的要求達到的程度以及和顯示當中真正結果的區別。

檢測有黑盒、白盒以及回歸測試三種不同的方法。白盒的測試方法就是檢測系統的結構性能，這個測試方法是對系統的工作過程和內部結構進行分析討論。而對于黑盒測試，這種測試是為了測試系統功能。依照系統需求分析時所確定的系統功能用黑盒測試對系統測試，所以黑盒測試能不能實現系統的功能。在黑盒測試時對系統內部的結構可以忽略掉，僅測試預期輸出與輸入。利用回歸測試的方法檢測的內容可新增測試內容，也可與前面測試方式重復。回歸測試是為了修正系統錯誤，或對系統的修改會不會導致系統錯誤，如有錯誤則進行修正。陰

某學院教務管理信息管理系統中，使用黑盒測試的方法，利用舉例的方法。可以對系統功能進行檢測的時候，想到系統用戶可能會有一些操作時錯誤的，系統測試的整個過程當中還可以對一些錯誤或者不錯誤的操作進行檢測，對系統的使用頻率進行檢測，和一些數據正確率的測試等。最后的檢測結論，可能不是最開始的目標。也就是對前期的基礎等進行優化等，也就是開發設計的一個拓展。只有這樣才能根據錯誤的根源來進行調試，以實現對系統的完善。

6 .2教務信息管理系統測試目標及內容

對學院教務管理信息系統的開發完成后，‘需要進行系統的測試。

通過系統測試這一環節，‘需要明確以下主要目.標：

第一，測試系統是否達到設計的要求，包括系統在需求分析以及功能模塊劃分中的各個功能是否已經得以實現，系統在教務管理的業務操作以及系統流程方面是否正確。

第二，測試系統在繼續教務管理方面規定的操作和系統運行狀態是否穩定。

第三，測試系統在運行過.程中的Bug數和缺陷率是否在可接受的范圍之內。

學院教務管理信息系統的測試主要完成以下內容：

第一，進行系統的功能測試。

系統的功能測試主要涵蓋以下方面的內容：

•分頁能不能使用

•跳轉頁面能否跳轉到預期的頁面

•鼠標點擊用戶名是否能能跳到頁面

•輸入的用戶名和密碼中下劃線是否可以用

•IE中的地址欄能不能輸入不用登錄就可以到下張頁面

•能不能輸入中文保存到數據庫

•數據庫密碼是否正確

•是否能運行起來

第二，進行系統的數據項測試。

系統的數據項測試主要涵蓋以下方面的內容：

•字母數字數據項是否能夠正確回顯，并輸入到系統中？

•圖形模式的數據項（如滑動條、‘按鈕）是否正常.工作？

•是否能夠識別非法數據？

•數據輸入消息是否可理解？

第三，進行系統的業務測試。

系統的業務測試重點關注系統的業務流程，包括系統的數據流從一個模塊到另「一個模塊的過.程中的準確性。

6.3 教務信息管理系統測試環境

網絡測試環境

在系統測試環境如下圖6-1中所顯示，服務器的操作系統是采利用了 Windows Server 2003的操作系統環境，使用服務器的數據庫軟件SQL Server 2008, Windows IIS服務器操作系統測試客戶端軟件環境的窗口 7 SP1使用Web服務器測試IE8.0 和 Firefox 不同內核的瀏覽器測試系統。本教務管理信息系統用學院的信息網運行，某學院教務關系信息系統的信息網為三級架構，核心層在學院信息中心，各二級院系為匯聚成，二級院系為接入層。[40]

圖6-1 IIS中“Relation”站點配置

服務器硬件部署：系統一共部署 3 臺硬件服務器，1 臺是設備檢測服務器，1 臺是系統管理及數據庫服務器，另外 1 臺是檢測分析服務器。硬件服務器型號為 IBM System3650MI。

軟件環境：

表 6-1 系統測試環境

應用及文件服務器 CPU Intel Xeon E5405 2. 00GHz 內存 4G

操作系統 Windows Server 2007

中間件 Tomcat 5. 0

數據庫服務器 CPU Intel Xeon E5405 2. 00GHz 內存 4G

操作系統 Windows Server 2007

數據庫 SQL Server 2008

客戶端 CPU Intel 酷睿 i5 3570K3. 8G 內存 2G

操作系統 Windows 7

IE版本 IE8. 0

網卡指標 10/100M

6 .4教務信息管理系統詳細測試過程

6 .4.1教務信息管理系統的性能測試

建立學院教務管理信息系統的目的就是充分利用當前快速發展的網絡技術、計算機技術和數據庫技術等，在院校管理法規和教務管理制度的根本框架下，用教務管理信息系統來保障和促進學院教務管理理念和標準規范的執行，不斷改善和提高學院教務管理水平，為學院的發展和構建數字化校園提供堅實的基礎和必要的支持。

因此，系統在功能方面充分考慮了對教務管理不同應用進行高效的集成，同時采取將各種教務管理數據資源進行分權限管理的應用機制，為系統的不同用戶包括學生、教師、行政辦公人員、來訪用戶及系統管理人員等提供一種便捷高效的一站式服務.模式。學院育教務管理信息系統的開發，考慮了系統將來在運行過.程中需要面向具有不同權限的用戶。[41]

同時，系統的重要特點就是會在某一特定時間段內有大量的用戶進行登錄、查詢、錄入或者統計等操作。根據系統的需求特點，不但要求系統在功能實現方面具有復雜性，同時對于系統運行的穩定性、反應速度以及系統的吞吐量等性能方面都具有很高的要求。以下主要針對學院育教務管理信息系統的性能進行測試。

測試范圍重點包括系統頁面平均響應速度以及系統可容納同時在線用戶數。

6 .4 .2教務信息管理系統的鏈接和導航測試

學院育教務管理信息系統的鏈接和導航測試主要內容包括以下方面：

第一，測試教務管理信息系統的所有鏈接是否按照指示鏈接到了所屬頁面；第二，測試教務管理信息系統所鏈接的頁面是否存在；

第三，保證教務管理信息系統上不存在孤立頁面（孤立頁面是指沒有鏈接指向該頁面）；

第^，‘系統的導航是否直觀；

第六.，系統的主要部分是否能夠通過.主頁進行訪問；

第七，系統的各級頁面結構、頁面導航以及菜單等在風格上是否到達相互一致。

6 .4.3教務信息管理系統測試類型

本.文.軟.件.測.試.主.要.任.務.主.要.對.教.務.管.理.管.理.系.統.進.行.初.步.驗.收.的.三.方.測.試.。.

測.試.的.主.要.內.容.為:界.面.測.試.、.系.統.功.能.測.試.、.安.全.性.測.試.、.容.錯.性.測.試.、.易.用. 性.測.試.、.監.理.方.測.試.發.現.問.題.的.回.歸.測.試.以.及.系.統.的.性.能.測.試.，.并.給.出.了.系.統. 測.試.的.類.型.如.下.表6-2 和6-3 所.示:

表 6-2 系統功能測試內容

測試

類型測試內容測試目的所用的測試

工具和方法

冃

試功測 1客戶端模塊:注冊信息、成績查詢管理、網上選課管理、考試報名、個人用戶信息操作。

2服務器端模塊：學生成績管、教學計劃管理、教師信息管理、課程管理、班級信息管理、教材管理。教學管理。學生管理、系統管理等。所有功能測試已可正常實現，即可按悅明正確使用系統 1數據一致性:各數將輸入輸出時系統計算準確

2流程業務無二義性:主要功能模塊業務操作確定性，各個業務流程能夠滿足用戶需求使用邊界值測試、采用黑盒測試，

等價類劃分測試的方法〉進行白動測試

用戶界面測試 1友好性、易用性、合理性、一致性、正確性

2誰接、導航、Cookie :頁面結構' 顏色' 字體、菜單、背景、按鈕' Ti^le.提示信息的需求性等測試網站界面架構符合標準，能夠確保用戶界面易操作性、友好性、符合用戶操作習慣

表 6-3 系統性能測試內容

訪問控制、安全性測試 1•權限控制、授權

2密碼長用戶名:用戶、專家、登錄、管理員

3通過阻止URL非法訪問

企登錄超時控制 1系統安全級別:查實具備系統訪問權限、用戶被授權訪問

2應用程序的安全性級別:樓實用戶授權內的操作其所擁有權限能操作和功能黑盒測試

手工測試

操作

性能

測試 1.對軟硬件同時測試

2•響應時問、處理速度、網絡吞

吐量、處理精度等對比多用戶操作時系統在丈流量的數據與軟件性能的穩定性，避免造成相關的異常現象及系統崩潰。自動化工具測試

6.5 教務信息管理系統功能測試及結果分析

6.5.1測試用例

要使最終用戶對軟件感到滿意，最有力的舉措就是對最終用戶的期望加以明確闡述，以便對這些期望進行核實并確認其有效性。測試用例反映了要核實的需求。然而，核實這些需求可能通過.不同的.方式并由不同的測試員來實施。

在客戶端界面當中輸入正確的用戶名與密碼，點擊登錄按鈕，登錄到測試平臺，然后按照本系統所設計的相應的功能，然后對其功能模進行輸入輸出的測試驗證。下面是根據本系統有關的功能模塊測試實例概述：

1.表6-4所示的為用戶登錄測試的實例。

表6-4用戶登錄測試

功能描述用戶登錄

用例目的測試用戶輸人正確的用戶名和密碼后能否登錄

前提條件進入登錄測試窗體

輸入勤作朗望的輸出;相應實際情況

示例曲俞入正確用戶名和密碼成功進入系統正常

示例2:輸入錯誤用戶名和密碼登錄失敗正常

示例3:不輸入用戶名和密碼提示用戶名和密碼不能為空正常

2.表6-5所示為學生信息維護功能測試的實例。

表6-5學生信息維護功能測試

功能描述學生信息維護測試

用例目的測試是否能夠維護學生的相關信息

前提條件進人學號是學生信息維護頁面

輸/V動作期望的輸出牀目應實際情況

示例1：查看頁面茯取信息是否和數據庫中信息一致數據應完全一致完全一致

示例2：修改數據，保徉信息進入數據庫查看數據是否被修改已修改正常

3.表6-6所示為學生成績管理功能測試的實例。

表 6-6 學生成績管理功能測試

功能描述學生成績管理功能測試

用例目的測試是否能成功管理學生成績

前提條件進入學生成績管理頁面

輸；V動作期望的輸出林目應實際情況

示例1:點擊記錄查詢按鈕出現是否查詢提示框，點擊是記錄，飆泊. 功能正常

示例2:點擊添加按鈕〔類

別為默認類別）出現是否添加的提示框，點擊是添扣記錄，否取消。點擊是按鈕提示默認類別不允許添加功能正常

示例3:點擊刪除按鈕（類別下有信息〕出現是否刪除的提示框，點擊是刪除記錄，否取消。點擊是按鈕提示類別下包含信息，不允許刪功能正常

5. 表 6-7 所示的為教師信息管理測試實例。

表 6-7 教師信息管理測試

功能描述修改教師信息

用例目的測試是否能成功修改教師信息

前提條件進入教師修改頁面

輸入，動作期篁的輸出林目應實際情況

示例1：查看頁面茯取信息是否和數據庫中信息一致數據應完全一 —致

示例2：刪除一個教師信息，保徉數據進入數據庫查看是數據是否■被修改功能正常

示例3:増加一個教師信息，保徉數據進入數據庫查看是數據是否被修改功能正常

示例4:修改教師基本信息并修改視頻踣徑信息，保存數據進入數據庫查看是數據是否械修改功能正常

6.5.2用例測試結果

系統測試結果比較明顯，通過使用回歸測試，測試該系統性能、壓力、兼容和安全性，通過測試系統各個指標顯示優秀。首先，每個單元都負責各自的單元檢驗。因為信息數據庫很龐大，很難對測試的結果進行控制，所以要先對一個小的測試信息數據庫和人工進行虛構，然后對程序進行啟動，根據互不相同的一些組合進行輸入查找。比如，對于信息統計結果的評價，三個選擇的時間，和輸出的三種評價方法有以下四種，有36 個獨立分支要去除。軟件得到的結果與我們之

前所設定到的結果相對，如果結果是相同的則證明程序是在正常的運行當中。

通過系統的用例功能的檢測，功能問題已經解決，下一步就是對程序的可靠性進行測試，有兩個例子，一個是在分數輸入，采用非邏輯的方法，只需點擊按鈕，點擊按鈕，程序還是連續的，就不會有問題了。另一個例子是更好的說明問題，輸入模塊分數，保證分數。

6.5.3測試結果分析

測試用例的主要功能是用于根據軟件設計能否返回到預定的運行結果對系統的功能測試，如登記是否系統需要根據教務管理系統測試的必填項是否為空進行測試；響應測試系統可以由用戶進行輸入非法字符正確的驗證；需求響應系統不能滿足用戶和密碼等異常情況。具體的測試結構如下。集成，單元和系統測試，發現錯誤率為 4 2%的錯誤，符合錯誤率；代碼錯誤的數量占錯誤總數的 6%以上，錯誤分類，遠遠低于軟件行業的標準bug類別；錯誤的嚴重程度占誤差總數的3.3%，現已得到解決和糾正，達到了 100%的解決方案。

根據以上測試結果分析得出以下系統功能測試結論：系統已完成設計任務，符合驗收要求；測試目標完成，系統基本達到預期結果；測試通過。

6.6教務信息管理系統性能測試

教務信息管理系統在投入使用前進行了初步的性能測試，測試目的是測試系統在多用戶情況下的響應速度和系統穩定性，通過測試發現了一些問題，主要是系統在上傳大數據文件時有可能會長時間得不到響應，分析該問題有可能是用戶計算機或網絡狀況不良引起的，具體原因還有待于進一步研究分析。

為掌握系統在多用戶情況下的性能表現，本系統在投入試運行時組織進行了多用戶在線性能測試，主要方法是組織基層連隊通過內部政工網有計劃的進行系統服務訪問，觀察系統的響應時間。

1、測試數據，主要性能是正確的，對性能的復合防核系統進行了反復測試，測試結果是正確的。

2、訪問操作系統：主要評測系統的用戶訪問性能，對系統的重復測試。最后一個是理想的結果，在不同的網絡，用戶登錄系統，最迅速的反應時間為1秒鐘，最慢的反應時間是5秒鐘。

3、并發用戶：通過一系列的專業檢測，并發用戶數可達到100以上。同時考慮系統的反應時間，同時在負壓力的時候，系統的承載能力平均響應時間。

表 6-8 系統響應結果

用戶數量 10個并發 20個并發 50個并發 200個并發

平均響應時間（秒） 0.92 1.07 8 14.7

對于多用戶的并發測試，測試結果如圖 6-2

——

1*1

卑10

盟6 /

■—

10 20 50

在線屈戶嶽 100 200

圖6-2多用戶并發測試系統響應曲線

通過對圖6-2分析，可知在并發人數小于20的情況下，系統響應可以保持一致，用戶數大于并發用戶數_50 時，系統的響應逐步變慢，分析原因是受到服務器性能瓶頸的限制，服務器資源競爭引起。

測試類型，內容，目的，及其測試工具和方法可根據表6-3的要求進行測速。

表6-9性能測試內容

測試類型測試內容測試目的所用的測試工具及其測試方法

CPU 利用率測試正在運行的程序占用的CPU資源，表示機器在某個時間點的運行程序的情況對比不同用戶數情況下對CPU的利用率，驗證CPU耐受力 Load Runnef 9.0

自動化測試

系統處理能力測試正在運行的程序，在有無基礎數據的情況下的處理能力對比有基礎數據和無基礎數據的情況下的處理能力是否能滿足用戶要求

響應時間測試最大并發數核實系統在數據量非常丈時依然穩定，正常無崩潰。

通過對系統的性能進行測試，測試結果及分析如下：

CPU 利用率分析：

CPU利用率（％）

圖 6-3 CPU 利用率

從上圖中可看出，在系統用戶為三千、四千五及六千個時，CPU的利用率正常。

下圖6-4，TPS處理能力的對比。

TPS對比圖

圖 6-4 處理能力的對比

基于滿足教務信息管理系統的基礎數據，在實際開發過程當中，堅持邊檢驗模型邊進行繼續開發，盡早的發現系統存在問題，節約了系統修復的時間成本，人力成本與技術方面的成本，少走了許多彎路。通過系統的各項測試，結果表明了該教務信息管理功能全面，性能穩定。

6.7本章小結

對.系.統.測.試.的.目.標.和.基.本.內.容.進.行.說.明.， .給.出.了.系.統.測.試.的.詳.細.過.程.， .包. 括.系.統.的.功.能.測.試.、 .系.統.的.性.能.測.試.以.及.系.統.的.鏈.接.和.導.航.測.試.， .測.試.結.果.說. 明.系.統.在.功.能.實.現.方.面.運.行.良.好.可.靠.， .功.能.基.本.完.備.， .但.系.統.在.功.能.的.易.用.性. 方.面.以.及.可.靠.性.方.面.保.障.方.面.還.需.進.一.步.加.強.。

第七章總結與展望

7.1課題總結

某.學.院.教.育.事.業.的.持.續.發.展.使.學.院.招.生.規.模.不.斷.擴.大.， .招.生.人.數.逐.年.增.加.， . 學.院.教.育.教.務.管.理.面.臨.極.大.的.挑.戰.。 .論.文.針.對.某.學.院.教.育.發.展.的.現.狀.和.日.常.教. 務.管.理.工.作.的.需.求.， .開.發.和.設.計.了.基.于 web 的.教.務.管.理.信.息.系.統.。 .論.文.主.要.進. 行.了.以.下.工.作.：

（1） .分.析.論.述.了.系.統.開.發.設.計.的.基.本.原.理.和.主.要.應.用.技.術.， .介.紹.系.統.所.需. 要.的.運.行.環.境.及.后.臺.支.持.。 .介.紹.和.描.述.了.系.統.開.發.中.采.用.的 MVC 基.本.架.構.， .給. 出了.基于SSH集成的MVC設計模式的實.現過程和實現方法，對Struts框架、Spring 框架以及Hibernate框架進行了具體論述，簡要介紹了 J2EE平臺和Oracle數據庫。

（2）對某學院教務管理進行總體設計。介紹系統開發的主要目標和基本原則，對系統進行詳細的需求分析，根據需求分析結果對系統的功能模塊進行了劃分和細化。論述了系統的基本功能特征，給出系統的總體功能框架和實現.架構。.設^計了.系統的體系結構方案，.給出系統的開發標準和應用平臺配置。

（3）對系統進行詳細設計與實現。從具體實現的角度，構建了系統開發和實現的具體環境，對系統的主要模塊進行了詳細分析和設計。包括系統注冊登錄模塊、學生模塊、教師模塊、教務管理人員模塊和系統管理員模塊，對系統的數據庫進行了詳細設計，給出了系統數據庫的構建框架和數據庫的具體結構設計，創建.了系統數據庫表。

7 .2課題展望

論文開發的某學院教務管理信息系統涉及的功能眾多，對于提高某學院教務管理的效率和改善管理水平具有重要意義。但由于時間和篇幅的限制，文中對教務管理信息系統的研究和開發還存在很多不完善的地方，有待進一步研究的問題如下。

第一，系統在開發中并沒有完成關于學生學費清繳查詢、學費結算以及遠程付費等相關功能，因此在功能上還不能完全滿足某學院教務管理的需求，需要在后續的研究中對這些相關模塊進行進一步的開發和實現，同時對系統在頁面美觀和模塊布局等方面進行有針對性的改善。

第二，系統在開發和實現中對系統信息安全管理和運營維護方面的研究還不夠深入，鑒于系統安全問題已經成為某學院教務管理信息系統能否有效運行的重要問題，同時隨著網絡安全技術和計算機技術的不斷進步，系統對于安全方面的需求將呈現一個持續更新和快速增長的狀態，后續需要不斷加強對系統的安全防護研究。

7.3本章小結

總結了論文的主要工作，對論文研究成果進行概述，簡要闡明了系統開發的意義和價值，.并對后續需要進一步研究的工作進行了展望。

致謝

近三年多來的學習，謝謝學院給予我學習上、生活上的幫助，謝謝學院對我們的教導和培養，同時我也感謝我的導師在學業上對我的淳淳教導，最后，我也對我的家人表示感謝，感謝他們這么多年來對我工作上的支持。

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